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人教版音乐八年级上册《依呀呀噢咧噢》教案

课题：《依呀呀噢咧噢》——感受劳动的律动与生活的欢歌

授课年级：八年级上册

课时安排：1课时

课型：综合课（歌唱、欣赏、知识与技能）

一、教材分析

《依呀呀噢咧噢》是一首流传于我国湖北地区的传统劳动号子，具有鲜明的地域特色和浓郁的生活气息。歌曲采用了一领众和的演唱形式，节奏明快有力，旋律朴实流畅，充满了乐观向上的精神风貌。歌词中大量运用了“依呀呀噢咧噢”等富有地方色彩的衬词，不仅增强了歌曲的表现力，也生动地展现了劳动人民在辛勤劳作中的情感抒发与力量凝聚。本首歌曲是学生了解中国民间音乐，特别是劳动号子这一体裁的优秀范例，对于培养学生的民族音乐素养和集体协作精神具有重要意义。

二、学情分析

八年级的学生已经具备了一定的音乐感知能力和演唱基础，对新鲜事物充满好奇，乐于参与音乐实践活动。他们正处于青春期，情感逐渐丰富，开始形成自己的审美趣味。对于民间音乐，部分学生可能存在一定的距离感，认为其“土”或“过时”。因此，如何激发他们对劳动号子的兴趣，引导他们深入理解其文化内涵和艺术价值，是本课教学的关键。同时，他们在节奏的准确性、合唱的协调性以及对音乐情感的把握上仍有提升空间。

三、教学目标

1.知识与技能：

*初步了解劳动号子的体裁特点及其在劳动中的作用。

*学习用自然、质朴的声音演唱《依呀呀噢咧噢》，重点把握歌曲的节奏特点和衬词的韵味，做到准确、整齐。

*尝试模仿领唱与合唱的形式，体验一领众和的演唱效果。

2.过程与方法：

*通过聆听、模唱、小组合作等多种方式，引导学生主动参与歌曲的学习与体验。

*鼓励学生在演唱和表演中大胆表现，感受劳动号子的粗犷与豪迈。

*通过对比、探究等方法，引导学生发现歌曲的音乐要素特点。

3.情感态度与价值观：

*感受歌曲所蕴含的劳动人民乐观向上的生活态度和质朴的情感。

*激发对我国民间音乐文化的热爱，尊重和理解劳动人民的创造。

*培养在集体歌唱中的协作意识和团队精神。

四、教学重难点

*重点：学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，把握歌曲的节奏和情感，体验一领众和的演唱形式。

*难点：歌曲中部分节奏的准确性（如切分节奏或连续的十六分音符等，需根据实际乐谱调整），以及衬词“依呀呀噢咧噢”的自然、连贯演唱，同时体会劳动号子的风格韵味。

五、教学方法与手段

*教学方法：情境创设法、聆听法、示范法、讲解法、练习法、小组合作法、启发探究法。

*教学手段：多媒体课件、音响设备、钢琴、节奏打击乐器（如鼓、镲等，可选）。

六、教学准备

*教师：制作PPT课件（包含图片、音频、视频等资料）、音响、钢琴、乐谱。

*学生：预习教材，初步聆听歌曲。

七、教学过程

（一）情境导入，初识号子风采（约5分钟）

1.谈话导入：

师：同学们，我们的生活离不开劳动，劳动创造了财富，也创造了艺术。在过去，没有现代化机械的时候，人们在从事一些繁重的体力劳动时，会发出什么样的声音来协调动作、鼓舞士气呢？（引导学生思考）

2.初步聆听：

师：今天，老师带来一段特殊的“劳动声音”，请大家仔细听听，这是什么声音？它给你带来怎样的感受？（播放一段具有代表性的劳动号子音频片段，如船工号子、搬运号子等）

3.引出课题：

师：刚才我们听到的，就是流传在我国民间的“劳动号子”。它们是劳动者在集体劳动中创造的，用来统一节奏、鼓舞干劲。今天，我们就一起来学习一首来自湖北的船工号子——《依呀呀噢咧噢》，感受一下它独特的魅力。（板书课题）

（二）探究学习，体验号子韵味（约25分钟）

1.初听歌曲，整体感知：

*播放歌曲《依呀呀噢咧噢》音频。

*提问：这首歌给你什么样的整体感觉？（欢快、有力、热闹、朴实等）歌曲中反复出现的“依呀呀噢咧噢”是什么意思？它在歌曲中起到了什么作用？（引导学生感受衬词的特点和作用：无实际意义，协调劳动、抒发情感、增加歌曲韵味）

2.分段聆听，捕捉要素：

*聆听节奏：师：这首歌的节奏有什么特点？（明快、规整、有力量）我们可以用拍手或跺脚的方式来模仿一下歌曲的主要节奏型。（教师示范，学生模仿，重点练习歌曲中的典型节奏或难点节奏）

*聆听旋律与结构：师：歌曲分为几个部分？（或：歌曲在演唱形式上有什么特点？）（引导学生发现领唱与合唱（和唱）的形式）

3.学唱歌曲，攻克难点：

*学唱旋律：

*教师范唱（或播放伴奏带旋律），学生跟琴用“啦”或“啊”模唱旋律。

*分段学唱：先学唱领唱部分，再学唱合唱（和唱）部分。注意提醒学生音准和节奏。

*对于歌曲中的难点节奏或乐句，可采用分句教唱、慢速演唱、师生接龙等方式进行。

*填唱歌词：

*带领学生有感