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《学会查“字词典”》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容《学会查“字词典”》是针对2025—2026学年小学中年级学生的教学内容。依据《义务教育语文课程标准》，本单元旨在帮助学生掌握查字典的基本方法，培养良好的自主学习能力。这一内容在单元中起着承上启下的作用，既巩固了学生已有的字词知识，又为后续的阅读和写作打下基础。核心概念是“查字典的方法”，技能包括“音序查字法”、“部首查字法”和“数笔画查字法”。

2.学情分析

中年级学生在学习查字典前，已经具备了一定的识字量和生活经验，但查字典的方法和技巧尚未系统掌握。学生可能对音序、部首等概念存在混淆，对数笔画查字法感到困难。因此，教学设计应从学生的实际出发，针对这些易错点和混淆点进行重点讲解和练习，确保学生能够正确、熟练地运用查字典的方法。

3.教学目标与策略

教学目标包括：①掌握音序查字法、部首查字法和数笔画查字法；②能够独立、准确、快速地查字典；③培养良好的自主学习能力和习惯。教学策略包括：①结合具体实例，直观演示查字典的方法；②通过游戏和竞赛等形式激发学生的学习兴趣；③设置分层练习，满足不同学生的学习需求；④定期进行查字典测试，评估学习效果。

二、教学目标

1.知识的目标

说出查字典的三种基本方法：音序查字法、部首查字法和数笔画查字法。

列举在查字典时可能会遇到的困难及解决策略。

解释查字典的基本步骤和注意事项。

2.能力的目标

设计一个简单的查字典练习，包括不同难度的字词。

评价学生的查字典练习，识别错误并提供反馈。

运用在阅读和写作中，能够灵活运用查字典的方法。

3.情感态度与价值观的目标

培养对字词学习的兴趣和好奇心。

树立严谨的学习态度和良好的学习习惯。

认识到查字典是提高语文素养的重要途径。

4.科学思维的目标

发展分析问题和解决问题的能力。

培养逻辑思维和批判性思维能力。

运用系统化思维来理解查字典的方法。

5.科学评价的目标

能够自我评价查字典的准确性和速度。

参与小组讨论，评价同伴的查字典技巧。

达到在规定时间内完成一定数量的查字典练习，达到一定的准确率。

三、教学重难点

教学重点在于掌握音序查字法、部首查字法和数笔画查字法三种查字典的基本方法，难点在于学生理解部首的复杂性和笔画数的准确识别，以及如何将这些方法应用到实际查字中。难点产生的原因在于学生对汉字结构的认识不足和笔画数的混淆，因此需要通过实际操作和反复练习来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含查字典方法步骤的多媒体课件，准备部首表、笔画表等教具，以及相关的音频和视频资料。学生需预习教材内容，并准备笔、本等学习用具。此外，我还将设计互动式的小组讨论环节，并安排黑板板书，以便清晰展示教学流程。这些准备将有助于学生在轻松愉快的环境中学习查字典的技巧。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

以“猜字谜”游戏开始，激发学生兴趣。

提问：“同学们，你们知道我们生活中离不开什么吗？”

展示一些常见的、学生熟悉的词语，引导学生思考。

引出课题：“今天，我们就来学习如何快速找到这些词语的意思——学会查字典。”

2.学生活动：

积极参与“猜字谜”游戏，体验文字的趣味性。

思考并回答教师提出的问题。

观察展示的词语，尝试理解它们的意思。

二、新授（35分钟）

任务一：认识字典

1.教学目标：

知识目标：了解字典的结构和功能。

能力目标：学会使用字典封面和目录查找字词。

情感态度与价值观目标：培养学生热爱语文、热爱学习的情感。

2.教师活动：

演示如何打开字典，介绍字典的封面和目录。

展示不同类型的字典，如普通字典、成语字典、词典等。

讲解字典的使用方法，包括查找字词、阅读解释等。

3.学生活动：

观察并记录字典的结构和功能。

试着使用字典查找字词，并阅读解释。

分组讨论，分享查找字词的经验。

4.即时评价标准：

学生能够准确描述字典的结构和功能。

学生能够独立使用字典查找字词，并阅读解释。

学生能够积极参与讨论，分享查找字词的经验。

任务二：音序查字法

1.教学目标：

知识目标：掌握音序查字法的步骤和技巧。

能力目标：能够运用音序查字法快速查找字词。

情感态度与价值观目标：培养学生细心、耐心、专注的学习态度。

2.教师活动：

演示音序查字法的步骤，包括确定字的首字母、找到音节、查找字词等。

展示音序查字法的实例，引导学生理解。

设计练习题，让学生巩固所学知识。

3.学生活动：

观察并记录音序查字法的步骤。

试着运用音序查字法查找字词。

完成练习题，巩固所学知识。

4.即时评价标准：

学生