国际慕课研究的计量分析及其对我国的启示——基于2012~2022年1775篇国际慕课研究文献的分析.pdfVIP

Vol.33No.32023

国际慕课研究的计量分析及其对我国的启示*

——基于2012～2022年1775篇国际慕课研究文献的分析

黄红兵1董艳2[通讯作者]夏侯勤3刘春晓4高玉垒5

（1．安徽理工大学外国语学院，安徽淮南232001；

2．北京师范大学教育学部，北京100875；

3．安徽工业大学外国语学院，安徽马鞍山243002；

4．安徽师范大学外国语学院，安徽芜湖241002；

5．南京师范大学外国语学院，江苏南京210097）

摘要：2022年是国际慕课发展十周年，在这个重要的时间节点系统梳理近十年来国际慕课研究的相关文献，对

于我国慕课建设具有重要参考价值。基于此，文章首先从WebofScience核心合集中进行主题检索，获得2012～

2022年间刊发的1775篇慕课研究相关文献；然后运用CiteSpace软件，通过时间知识图谱分析和空间知识图谱

分析梳理了国际慕课研究现状，并通过高突现文献与关键词分析揭示了国际慕课研究的热点及其演变；最后，

文章探讨了国际慕课研究对我国慕课建设的启示，以期助益我国慕课及在线教育高质量发展。

关键词：慕课；知识图谱；慕课教学；数字化转型

【中图分类号】G40-057【文献标识码】A【论文编号】1009—8097（2023）03—0100—09【DOI】10.3969/j.issn.1009-8097.2023.03.011

慕课作为新兴课程形态与在线资源，近年来受到各方关注，且其发展态势迅猛。截至2022

[1]

年2月底，国内30多家综合类及专业类高等教育课程平台上线慕课数量达52000余门。自2012

年被称为“慕课元年”以来，慕课逐渐成为学界的研究热点，国内慕课建设也已逐渐从“跟跑”

[2]

“陪跑”到呈“领跑”之势。近年来，国内学者纷纷开展了慕课相关研究，如问延安运用文献

[3]

计量法，采用CiteSpace软件对国际慕课主题SSCI源刊文献开展研究；汪琼介绍了美国两大

慕课平台Coursera、edX设立的杰出教师奖和杰出贡献奖，并分析了Coursera、edX的评优思路

与原则。另外，还有学者从慕课学位、国内外在线学历学位教育、利用慕课提升中国话语权等

[4][5][6][7][8]

方面开展了研究，以及从学习平台视角开展中美慕课对比研究、欧盟高校慕课研究、

[9]

亚洲地区慕课五年（2013～2017）发展反思等，这些研究成果有助于厘清国内外慕课发展现状。

但是，当前尚无文献对一定时期内的国际慕课发展情况进行系统且深入的探究，国际慕课领域

的热点与发展趋势也就不甚明了。在教育数字化转型背景下，随着2022年3月底国家智慧教育

平台上线，我们很有必要通过国际慕课研究文献分析来厘清国际慕课研究的热点及其演变，并

在此基础上探讨国际慕课研究对我国慕课建设的启示，以推动我国慕课的本土化建设，助益我

国慕课建设高质量发展。

一数据来源与研究工具

1数据收集与处理

本研究以“MOOC”or“massiveonlinecourse”为主题检索词，在WebofScience核心合集

（包含SCI-ECPANDED、SSCI、AHCI）中进行主题检索，检索起止时间设为2012～2022年。

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之后，对检索到的文献剔除书籍章节、社论材料、信函等，经去重后最终得到1775篇样本文献。

样本文献数据为纯文本，包含全记录和引用的参考文献，最后更新时间为