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2025让学生亲历言语经验的生长——二年级下册第一单元“文学阅读与创意表达”学习任务群设计

一、需求分析：立足儿童言语发展规律，构建真实可感的学习情境

小学语文教学的核心使命，在于帮助学生在语言实践中逐步建构属于自己的言语经验体系。尤其对于二年级学生而言，正处于口头语言向书面语言过渡的关键期，其语言能力的发展不仅依赖于知识的灌输，更需要在真实的语境中反复体验、模仿、尝试和修正。因此，如何让儿童真正“亲历”言语的发生过程，成为当前语文课程改革的重要命题。

传统语文课堂中，阅读与表达往往被割裂为两个独立环节：先读课文，后写句子或段落；教师主导讲解，学生被动接受。这