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小学学校2026年工作计划（两篇）

（第一篇）

2026年是全面贯彻党的二十大精神的深化之年，也是学校落实“十四五”发展规划的关键一年。为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，聚焦核心素养培育，推动学校教育教学质量整体提升，结合校情实际，现从党建引领、德育铸魂、教学提质、队伍强基、安全护航、特色赋能六个维度制定年度工作计划如下：

一、党建引领，筑牢育人根基

坚持“围绕教育抓党建，抓好党建促教育”的工作思路，推动党建与业务深度融合。全年开展“学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想”主题教育实践活动12次，通过“三会一课”、主题党日、红色研学等形式，组织党员教师赴本地革命纪念馆、乡村振兴示范村开展实践学习，强化政治理论武装。实施“党员先锋岗”创建工程，设立“教学示范岗”“德育标兵岗”“服务保障岗”三类岗位，要求党员教师亮身份、晒承诺，每学期至少承担1次公开课、帮扶1名困难学生、参与1项校园服务，发挥头雁效应。深化“党建+”模式，将党建工作融入教学研究、德育活动、家校共育全过程，例如由党支部牵头组建“红色文化宣讲团”，组织党员教师开发《家乡的红色记忆》校本课程，面向全体学生开展每月1次的红色故事宣讲；联合工会、少先队开展“党员家庭结对帮扶”行动，为20个困境学生家庭提供学业辅导、心理疏导和物资援助，切实将党建优势转化为育人实效。

二、德育铸魂，培育时代新人

以“扣好人生第一粒扣子”为主线，构建“课程化、生活化、序列化”德育体系。开发“润心”德育课程，分低、中、高三个学段制定目标：低年级侧重习惯养成，开展“整理小能手”“礼貌小标兵”等主题活动；中年级强化责任意识，设置“班级岗位轮值”“社区小志愿者”实践项目；高年级培育理想信念，组织“我的职业规划”“模拟政协提案”等活动。创新德育载体，推行“成长银行”积分制评价，将文明礼仪、学习习惯、社会实践等表现量化为“成长币”，学生可凭积分兑换图书借阅、社团优先选课、担任升旗手等奖励，激发内生动力。深化劳动教育，与周边农场共建“校外劳动实践基地”，每学期组织2次农场劳作；在校内开辟“班级种植园”，由学生负责播种、浇水、记录生长过程；将劳动教育融入日常，设置“每日家务打卡”“校园清洁日”等任务，培养劳动观念。加强心理健康教育，完善“三级预警”机制（班级心理委员-班主任-心理教师），每月开展1次心理主题班会，每学期为全体学生建立心理健康档案；升级心理咨询室功能，增设沙盘游戏区、情绪宣泄角，引入专业心理测评软件，针对焦虑、自卑等常见问题开展团体辅导6次以上。

三、教学提质，深耕课堂主阵地

以“核心素养落地”为目标，深化课堂教学改革。推行“学为中心”课堂模式，要求教师每节课留出15分钟以上的学生自主探究、合作交流时间，重点培养质疑能力、思维品质和实践创新。优化作业设计，实行“基础+拓展+个性”分层作业制度：基础作业覆盖课标要求，确保全体达标；拓展作业设置跨学科任务（如结合科学课“植物生长”设计“观察日记+数据统计”作业）；个性作业由学生自主选择，如绘制数学思维导图、录制英语情景对话视频等，每学期开展“优秀作业展评”活动，评选“创意作业奖”“规范作业奖”。加强教研共同体建设，以学科组为单位开展“大单元教学设计”研究，要求每组每学期完成2个单元的整体设计方案，包含目标分解、课时安排、评价方式；建立“青蓝工程”升级版，为3年内新教师配备“双导师”（教学导师+德育导师），通过“听课-磨课-赛课”一体化培养，确保新教师年内达标、两年内创优。推进信息化教学，完成智慧教室升级改造，引入AI学情分析系统，实现课堂答题数据实时采集、学习难点精准定位；开发“数字资源库”，收录微课视频、课件、习题库等资源2000+，满足学生个性化学习需求。

四、队伍强基，夯实发展引擎

实施“教师素养提升三年行动”2026年度计划，构建“分层培养、分类发展”的教师成长体系。针对青年教师（教龄5年内），开展“站稳讲台”系列培训，内容涵盖课标解读、课堂管理、作业设计等，每月1次专题讲座，每学期组织2次教学基本功竞赛（板书设计、课件制作、模拟授课）；针对骨干教师（教龄5-15年），成立“学科工作室”，赋予课程开发、课题研究、教师培训等职责，要求每个工作室年内完成1项区级以上课题、开发1门校本课程、培养2名青年教师；针对名师（教龄15年以上），设立“名师工作坊”，通过跨校送教、专题报告、成果推广等方式发挥辐射作用。加强师德师风建设，组织“师德标兵”评选活动，重点考察关爱学生、廉洁从教、团队协作等方面表现；开展“教育初心”主题论坛，通过老教师讲校史、青年教师谈成长、家长代表说期待等形式，强化职业认同感。全年安排教师外出学习60人次以上，邀请省市级专家来校指导8次，支持教师参与论文发表、课题研究、教学竞赛，目标实现区级以上获奖30人次，核心