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2026年小学信息技术教研组工作计划3篇

第一篇

2026年，小学信息技术教研组将以提升学生信息技术素养为核心，以课程改革为动力，以教师专业发展为关键，积极探索信息技术教育教学的新方法、新途径，努力提高信息技术教育教学质量。

一、工作目标

1.深化课程改革，优化信息技术课程体系，提高课程实施水平，使学生掌握扎实的信息技术基础知识和技能，培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力以及信息社会责任。

2.加强教师队伍建设，通过开展各类培训、教研活动和教学竞赛，提高教师的信息技术教学能力和专业素养，打造一支高素质的信息技术教师团队。

3.推进信息技术与学科教学的深度融合，探索跨学科教学模式，促进学生综合素养的提升，为学校的教育教学改革提供有力的技术支持。

4.完善信息技术教学评价体系，建立多元化的评价机制，全面、客观、公正地评价学生的学习成果和教师的教学质量。

5.加强信息技术教学资源建设，开发优质的教学课件、微课、教学案例等资源，实现资源共享，提高教学资源的利用效率。

二、工作措施

1.课程建设

-组织教师深入研究《义务教育信息技术课程标准（202X年版）》，结合学校实际情况，制定科学合理的信息技术课程实施方案。根据不同年级学生的认知水平和学习需求，优化课程内容，调整教学进度，确保课程目标的有效达成。

-积极探索项目式学习、问题解决式学习等新型教学模式在信息技术课程中的应用，设计具有趣味性、挑战性和实用性的教学项目和任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的实践能力和创新精神。

-加强校本课程开发，结合学校特色和学生兴趣爱好，开发如编程创意、机器人制作、数字媒体创作等校本课程，丰富课程资源，满足学生多样化的学习需求。

2.教师发展

-定期组织教师参加各类信息技术培训和学术研讨活动，邀请专家学者来校讲学，为教师提供学习和交流的平台，使教师及时了解信息技术教育的最新动态和发展趋势，不断更新教育教学理念和方法。

-开展校内教研活动，如公开课、示范课、教学研讨等，组织教师相互听课、评课，分享教学经验和教学成果，共同探讨教学中存在的问题和解决方案，提高教师的教学水平和教研能力。

-鼓励教师开展教学研究和教学改革实验，积极申报各级各类教育科研课题，撰写教学论文和教学反思，总结教学经验，探索教学规律，促进教师的专业成长。

-建立教师成长档案，记录教师的培训学习情况、教学成果、科研成果等，为教师的绩效考核和职称评定提供依据。

3.融合创新

-加强信息技术与学科教学的整合研究，组织教师开展跨学科教学实践活动，探索信息技术在语文、数学、英语等学科教学中的应用模式和方法，提高课堂教学效率和教学质量。例如，利用信息技术工具开展情境教学、探究式学习、小组合作学习等，丰富教学内容和教学形式，激发学生的学习兴趣和学习动力。

-推动智慧校园建设，完善学校的信息化基础设施，如多媒体教室、计算机教室、网络学习平台等，为信息技术与学科教学的融合提供硬件支持。同时，加强对教师的信息技术应用培训，提高教师运用信息技术开展教学活动的能力。

-鼓励学生利用信息技术手段开展自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的数字化学习能力和创新能力。例如，引导学生利用在线学习资源进行预习和复习，利用思维导图软件进行知识整理和归纳，利用编程工具进行创意作品设计等。

4.评价改革

-建立多元化的信息技术教学评价体系，综合考虑学生的学习过程和学习结果，采用教师评价、学生自评、学生互评等多种评价方式，全面、客观、公正地评价学生的学习成果。评价内容不仅包括学生的信息技术知识和技能，还应包括学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力以及信息社会责任等方面。

-改革学生学业评价方式，除了传统的笔试和机试外，增加项目作业、作品展示、实践操作等评价形式，注重学生的实践能力和创新能力的评价。同时，建立学生学习档案，记录学生的学习过程和学习成果，为学生的综合素质评价提供依据。

-加强对教师教学质量的评价，建立科学合理的教师教学评价指标体系，从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果等方面对教师的教学进行全面评价。评价结果与教师的绩效考核、职称评定、评优评先等挂钩，激励教师不断提高教学质量。

5.资源建设

-组织教师开发优质的信息技术教学资源，如教学课件、微课、教学案例、试题库等，建立教学资源库，并不断更新和完善。教学资源应具有针对性、实用性和趣味性，符合学生的认知水平和学习需求。

-鼓励教师利用网络平台共享教学资源，促进资源的交流和共享。同时，引导学生利用教学资源进行自主学习和拓展学习，提高教学资源的利用效率。