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小学2026年学校工作计划（两篇）

（第一篇）

为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，聚焦“为党育人、为国育才”使命，遵循教育规律和儿童成长规律，结合学校实际情况，现就2026年学校工作作出如下安排：

一、德育为先，厚植成长底色

坚持“全环境立德树人”理念，构建“课程浸润+活动育人+文化滋养”的德育体系，培养有理想、有本领、有担当的时代新人。

课程浸润方面，将社会主义核心价值观融入学科教学，开发《红色印记》《校园文明礼仪》等校本德育课程。语文课堂结合革命文化篇目开展“小讲解员”活动，道德与法治课增设“社区观察”实践单元，每月固定1节“德育融合课”，由班主任与科任教师协同设计，强化课程育人功能。

活动育人突出序列化与实践性。春季开展“学雷锋月”系列活动，组织“红领巾志愿服务队”参与社区环境整治、关爱空巢老人；夏季以“六一”为契机举办“传统文化嘉年华”，设置皮影戏体验、扎染工坊、古诗擂台等环节；秋季结合教师节、国庆节开展“感恩教育周”“我和我的祖国”主题演讲；冬季通过“成长仪式”“新年心愿树”活动，引导学生总结成长、规划未来。每月评选“德育之星”，建立“成长档案袋”，记录学生在文明礼仪、公益服务、责任意识等方面的具体表现，期末开展“年度德育标兵”评选，强化正向激励。

文化滋养注重隐性教育。优化校园文化景观，增设“名人名言墙”“学生作品长廊”“班级文化角”，鼓励学生自主设计班徽、班歌、班规；利用校园广播、微信公众号开设“德育微课堂”，每周推送1个德育故事或案例，营造“处处是课堂、时时受教育”的氛围。

二、教学提质，深耕课堂主阵地

以“双减”政策为指引，聚焦“精准教学”，深化课堂改革，提升教学质量，切实减轻学生课业负担。

课堂改革坚持“以学定教”。推行“问题导向+小组合作”教学模式，语文课堂重点培养阅读与表达能力，实施“晨诵+午读+晚分享”阅读工程：每日20分钟晨诵经典诗词，每周2节阅读课指导整本书阅读，每月举办“读书交流会”；数学课堂强化思维训练，开展“数学思维挑战赛”“生活中的数学”实践活动，通过“错题银行”“分层练习卡”精准辅导学困生；英语课堂创设情境教学，组织“英语角”“课本剧表演”“字母操比赛”，提升语言运用能力。每学期开展“优质课评比”“青年教师赛课”活动，邀请教研员入校指导，推动课堂提质增效。

作业管理落实“控量提质”。制定《学科作业设计指南》，推行“基础作业+弹性作业”模式：基础作业紧扣课标，确保80%学生20分钟内完成；弹性作业包括实践性、探究性任务，如语文“家庭故事会记录”、数学“超市购物清单统计”、科学“植物生长观察日记”。建立作业公示制度，每日通过班级群公示作业内容与预计完成时间，每月开展“优秀作业展评”，评选“作业小达人”。

质量监测突出过程性与发展性。取消期末统考排名，采用“平时表现+分项测评+综合评价”方式：平时表现记录课堂参与、作业完成情况；分项测评语文侧重朗读、口语交际，数学侧重计算、解决问题，英语侧重听力、情景对话；综合评价结合学生特长与进步，颁发“阅读之星”“思维小博士”“英语小能手”等特色奖章。每学期末召开教学质量分析会，针对薄弱环节制定改进方案，确保教学质量稳中有升。

三、教师赋能，打造优质队伍

以“强师工程”为抓手，构建“分层培养+协同成长+专业引领”的教师发展体系，建设一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍。

分层培养精准施策。针对教龄3年内的“新教师”，实施“青蓝工程”，为每人配备1名学科导师，通过“跟岗听课—模拟上课—实战演练”三步法快速成长；教龄3-10年的“骨干教师”，组建“学科工作坊”，围绕“大单元教学”“作业设计”等主题开展课题研究，每学期提交1篇教学论文或案例；教龄10年以上的“资深教师”，设立“名师工作室”，承担青年教师指导、校本课程开发等任务，发挥引领辐射作用。

协同成长强化联动。建立“学科组+跨学科组”双轨教研机制：学科组每周开展1次集体备课，重点研讨教材重难点、教学策略；跨学科组每月组织1次“主题式教研”，如“劳动教育与学科融合”“项目化学习设计”，推动教师打破学科壁垒。每学期举办“教学沙龙”“教育故事分享会”，促进经验交流与情感联结。

专业引领拓宽路径。邀请高校专家、特级教师入校开展专题讲座，全年不少于8次；组织教师参加省市级培训、教学观摩活动，覆盖全体教师；鼓励教师参与课题研究，2026年重点推进“指向核心素养的课堂评价”“家校协同育人策略”2项省级课题，以研促教、以研促学。

四、五育融合，促进全面发展

坚持“五育并举”，整合教育资源，丰富实践载体，让学生在多元体验中实现全面而有个性的发展。

体育聚焦“健康第一”。开足开齐体育课程，推行“大课间+社团+竞赛”模式：大课间开展