小学艺体教研组2026年工作计划范文.docxVIP

小学艺体教研组2026年工作计划范文

2026年，小学艺体教研组将以《义务教育艺术课程标准（2022年版）》《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》为指导，聚焦“核心素养导向下的艺体教育高质量发展”主线，围绕“课程优化、教学提质、活动赋能、教师成长、评价创新”五大核心任务，系统推进艺体教育教学改革，着力构建“以美育人、以文化人，以体育心、以动强志”的教育生态，助力学生全面发展与个性成长。

一、课程建设：构建“基础+特色+融合”的艺体课程体系

1.国家课程校本化实施

音乐学科以“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”四大核心素养为抓手，分年级制定“歌曲演唱+乐器演奏+音乐鉴赏”三元目标：一年级侧重“童声儿歌+奥尔夫乐器+民族音乐启蒙”，二年级强化“二声部模唱+口风琴基础+传统节日音乐”，三年级推进“戏曲片段学唱+竖笛演奏+地方民歌赏析”，四至六年级开展“小型合唱编排+键盘乐器合奏+经典音乐作品分析”，每学期开发8-10节校本音乐课例，配套录制“微课资源包”供学生课后巩固。

美术学科以“图像识读、美术表现、审美态度、创新意识、文化理解”为导向，构建“造型·表现—设计·应用—欣赏·评述—综合·探索”四领域螺旋式课程：低年级设置“色彩游戏（水彩涂鸦）+生活装饰（纸艺拼贴）+名画童趣（大师作品简化临摹）”模块；中年级开展“线描写生（校园植物）+立体造型（陶泥制作）+非遗体验（剪纸/扎染）”项目；高年级推进“主题创作（环保题材）+综合材料（废旧物改造）+文化探究（本地古建筑彩绘）”课程，联合校图书馆设立“美术文化角”，陈列学生作品与艺术书籍，每月更新主题。

体育与健康学科落实“教会、勤练、常赛”要求，以“运动能力、健康行为、体育品德”为核心，构建“基础体能+专项技能+竞赛活动”课程框架：一二年级重点发展“走跑跳投”基本动作，融入趣味游戏（如“小青蛙过河”“小刺猬运果”）；三四年级强化“篮球拍运、跳绳花样、武术基本手型”等技能，每周增设1节“专项突破课”；五六年级推进“篮球战术配合、长绳8字跳、武术套路”教学，每学期举办“班级联赛”（篮球3V3、跳绳团体赛、武术操展演）。同时，结合“健康中国”战略，每月开展1次“健康主题课”，内容涵盖视力保护、饮食营养、心理调适等，联合校医室制作“健康小贴士”手册发放至学生。

2.跨学科融合课程开发

以“艺体+”为切入点，设计3类融合课程：一是“艺体+语文”，如结合古诗词开展“诗配画”“诗词吟唱”活动，四年级结合《观潮》创作水彩画长卷，五年级将《伯牙鼓琴》改编为小音乐剧；二是“艺体+科学”，如三年级“运动与力”主题中，通过“纸飞机飞行实验”（美术设计+科学原理）探究空气阻力，六年级“声音的产生”单元中，用自制乐器（塑料瓶、吸管）演示振动发声；三是“艺体+德育”，结合传统节日设计主题活动：春节“写福字、剪窗花”（美术+民俗），端午节“包粽子、赛龙舟”（劳动+体育），中秋节“诗词朗诵+月相观察绘画”（语文+美术+科学），切实发挥艺体课程的综合育人功能。

二、教学研究：深化“问题导向、课例驱动、团队共进”的教研机制

1.分学科确定研究主题

音乐组聚焦“单元整体教学设计下的情境化教学”，以“民族音乐文化”为单元主题，设计“民歌—戏曲—器乐曲”三级情境：一年级“过年啦”（锣鼓声、童谣），二年级“家乡的歌”（本地民歌学唱），三年级“戏曲小舞台”（京剧脸谱绘制+片段学唱），四年级“丝竹雅韵”（二胡/笛子演奏欣赏），五年级“民族音乐会”（创编民族风格小品），六年级“音乐文化展”（收集整理民族音乐资料），通过“主题备课—课例打磨—观评反思—资源沉淀”四步流程，形成5个单元教学案例集。

美术组围绕“项目式学习在造型表现领域的应用”，选取“校园文化”作为项目主题，分阶段实施：三年级“我的教室我设计”（设计黑板报、布置植物角），四年级“校园景点写生”（绘制校园地图、制作导览卡片），五年级“校园文化墙创作”（结合校史设计主题壁画），六年级“毕业纪念册制作”（摄影、绘画、文字结合），每个项目设置“问题提出—方案设计—实践创作—展示评价”环节，要求学生提交“项目计划书”“过程记录册”“最终作品”，培养综合实践能力。

体育组以“‘学练赛’一体化课堂的效率提升”为研究方向，重点解决“技能教学枯燥”“课堂密度不足”“竞赛参与面窄”问题。通过“同课异构”对比实验：一年级“单脚跳”，设计“捉害虫”（游戏化）与“分解练习”（传统）两种课型，对比学生参与度与技能掌握率；三年级“篮球运球”，设置“个人练习—小组对抗—班级挑战赛”递进环节，记录课堂运动负荷（目标：平均心率130-140次/分，练习密度60%以上）；五年级“武术套路”，采用“微视频自学+课堂纠错+分组展演”模式，评估学生自主学习