人教版七年级上册数学教案.docxVIP

一、单元概述

本单元是人教版七年级上册数学的开篇内容，是学生在小学阶段数与运算知识的延伸与拓展，也是整个初中代数学习的基础。内容主要包括有理数的概念、数轴、相反数、绝对值，以及有理数的加、减、乘、除、乘方运算及混合运算。本单元的学习，不仅为后续学习实数、代数式、方程、不等式等知识奠定坚实的基础，更重要的是培养学生的数感、符号意识、运算能力和初步的代数思维，帮助学生建立起对数学严谨性和逻辑性的初步认识。

二、教材分析

本单元教材的编排遵循了由具体到抽象、由特殊到一般的认知规律。从学生熟悉的具有相反意义的量入手，引入负数，从而将数系扩充到有理数。通过数轴的引入，使有理数与数轴上的点建立起一一对应的关系，为理解相反数、绝对值的几何意义提供了直观工具。运算部分则在小学所学非负数运算的基础上，引入有理数的运算法则，特别强调了符号法则的重要性。教材中穿插了丰富的实例和练习题，注重数学与生活的联系，鼓励学生主动参与探究过程。

三、学情分析

七年级学生刚刚完成小学阶段的学习，进入初中，他们的思维正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期。在知识储备方面，学生已经掌握了整数、分数（小数）的概念及其运算，对“数量”有了一定的认识。但对于“负数”的引入，以及由此带来的数系扩充和运算规则的变化，是他们面临的第一个挑战。学生可能会对“负负得正”等运算法则的理解产生困难，也容易在符号处理上出现错误。此外，七年级学生求知欲较强，乐于动手操作和小组合作，但注意力集中的持久性尚需培养。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.理解有理数的意义，能正确判断一个数是正数还是负数，会用正负数表示具有相反意义的量。

2.掌握有理数的概念，能将有理数按要求进行分类。

3.理解数轴的三要素，能正确画出数轴，并能用数轴上的点表示有理数，初步体会数形结合的思想。

4.理解相反数的意义，会求一个数的相反数。

5.理解绝对值的几何意义和代数意义，会求一个数的绝对值，能利用绝对值比较两个负数的大小。

6.掌握有理数的加、减、乘、除、乘方的运算法则，能熟练进行有理数的混合运算。

7.理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。

（二）过程与方法

1.通过实例引入负数，经历数系扩充的过程，培养学生的抽象概括能力。

2.在探究数轴、相反数、绝对值概念的过程中，体验数形结合思想的应用。

3.通过有理数运算的探索与练习，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

4.在解决实际问题的过程中，提高学生运用数学知识分析和解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1.通过对数系发展历史的简要介绍，激发学生学习数学的兴趣，感受数学的严谨性和逻辑性。

2.在探究活动中，体验成功的喜悦，培养学生克服困难的勇气和信心。

3.培养学生认真、细致的学习习惯和合作交流的意识。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.有理数的概念和分类。

2.数轴的概念及应用。

3.相反数和绝对值的意义。

4.有理数的四则运算法则及运算律的应用。

5.有理数的混合运算。

（二）教学难点

1.负数的引入及理解。

2.绝对值的几何意义的理解及应用。

3.有理数乘法和除法法则的理解，特别是“负负得正”的理解。

4.有理数混合运算中符号的处理和运算顺序的把握。

六、教学方法与手段

1.教学方法：主要采用启发式教学法、情境教学法、讲练结合法。注重创设问题情境，引导学生主动思考、探究，鼓励学生参与课堂讨论和合作学习。对于概念性知识，力求从实例引入，帮助学生建立直观印象；对于运算教学，则强调理解法则的基础上进行适量练习，注重算理的讲解。

2.教学手段：结合多媒体课件（PPT）辅助教学，利用数轴、图表等直观展示数学概念和运算过程，增强教学的生动性和形象性。同时，准备好黑板、粉笔、直尺等传统教具，进行必要的板书演示。

七、教学过程（示例：第一、二课时）

第一单元有理数

第一课时：正数和负数（1）

教学目标：

1.了解正数和负数是怎样产生的。

2.理解正数和负数的意义，能正确判断一个数是正数还是负数。

3.会用正数和负数表示具有相反意义的量。

教学重难点：

*重点：正数和负数的意义。

*难点：用正数和负数表示具有相反意义的量。

教学过程：

(一)创设情境，引入新课(约5分钟)

教师活动：

1.引导学生回顾小学学过的数：自然数（如0,1,2,3...），分数（如1/2,3.5...）。这些数能满足我们生活的需要吗？

2.展示图片或实例：

*天气预报：北京冬季某一天的气温是零下3℃到5℃。

*海拔高度：珠穆朗玛峰高出海平面约8848米，吐鲁番盆地低于海平面约155米。

*财务记账：某公司本月盈利5000元，上月亏损20