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2025苏教版四年级语文下册《课课练》

一、正确认识《课课练》的功能定位

首先，我们要明白《课课练》不是负担，而是我们学习的“加油站”和“检测站”。

1.巩固与深化的“助推器”：每一篇课文学习之后，课堂上老师讲解的知识点、生字词、精彩句段，都需要通过一定的练习来加以巩固。《课课练》正是围绕每课的重点、难点设计题目，帮助我们及时复习，将短时记忆转化为长时记忆，把书本上的知识真正内化为自己的东西。

2.诊断与反馈的“一面镜”：通过完成《课课练》中的练习，我们可以清晰地看到自己在学习上哪些地方掌握得比较扎实，哪些地方还存在薄弱环节。比如，某个生字总是写错，某个阅读理解的知识点总是混淆，这些都能通过练习暴露出来。这就像一面镜子，让我们及时发现问题，从而有针对性地进行弥补和改进。

3.能力与素养的“练兵场”：《课课练》的题目设计不仅仅停留在简单的知识再现，更注重对我们语文核心素养的考查，如阅读理解能力、语言表达能力、逻辑思维能力等。通过完成不同类型的题目，我们在潜移默化中提升了这些重要的能力，为今后的语文学习乃至其他学科的学习打下坚实基础。

二、掌握科学的使用方法与策略

明确了《课课练》的重要性，接下来就是如何科学有效地使用它。

1.课前预习，带着问题进课堂：在学习新课之前，可以尝试浏览一下《课课练》中与本课相关的“课前热身”或“字词积累”部分。不必急于做完整道题，主要是通过这些题目，对课文的生字新词、主要内容或核心问题有一个初步的感知。这样带着问题去听老师讲课，就能更有针对性，听课效率也会大大提高。

2.课中同步，及时巩固所学：课堂学习是核心环节。老师讲解完一个知识点或一个段落之后，如果时间允许，可以配合《课课练》中对应的练习进行即时巩固。比如，学完生字后，马上做一做描红、组词的练习；理解了一个重点句的含义后，尝试完成相关的句子理解题。这种“学练结合”的方式，能让我们对知识的掌握更加牢固。

3.课后独立，认真完成作业：课后独立完成《课课练》是最基本也是最重要的环节。

*专注投入：做作业时，要选择安静的环境，排除干扰，全身心投入。把它当成一次小检测，认真对待每一道题。

*字斟句酌：审题是关键。要仔细阅读题目要求，明确题目到底问什么，是选择、填空、简答还是仿写。对于阅读理解题，要回到课文中去，联系上下文，找到答题的依据，不能凭感觉或想当然。书写要工整、规范，养成良好的书写习惯。

*勤于思考：遇到难题不要轻易放弃或马上求助。先独立思考，回忆老师课堂上讲的方法，尝试从不同角度去分析。如果实在想不出来，可以先做记号，等完成其他题目后再回过头来攻克，或者第二天请教老师和同学。

4.重视订正，分析错误原因：完成练习后，对照答案进行批改是必不可少的一步。但更重要的是订正错题。

*及时订正：发现错误后，要立即用不同颜色的笔在旁边认真订正，写出正确答案。

*分析原因：订正完不是结束，一定要思考“为什么会错？”是知识点没掌握？审题不清？还是粗心大意？把错误原因简单标注在错题旁边，如“生字混淆”、“未联系上下文”、“审题失误”等。

*错题整理：对于反复出错或特别典型的错题，可以整理到“错题本”上。定期翻阅错题本，温故知新，避免在同一个地方再次跌倒。

5.善用拓展，提升综合素养：很多《课课练》中还设有“拓展阅读”或“小练笔”等板块。这些内容是对课文知识的延伸和拓展，能够开阔我们的阅读视野，提升我们的写作能力。要积极参与这些拓展练习，不要因为它们不是“必做题”就忽略它们。

三、温馨提示与注意事项

1.不盲目赶进度，重质量轻数量：《课课练》的目的是巩固和提升，而不是比谁做得快、做得多。要保证每道题的质量，理解每道题考查的知识点，做到“做一题，会一类”。

2.不依赖答案，培养独立思考能力：在完成练习的过程中，要坚决杜绝边做边看答案的坏习惯。答案只是用来核对和参考的，独立思考的过程才是学习能力提升的关键。

3.劳逸结合，享受学习乐趣：学习要张弛有度。完成《课课练》后，也要给自己留出放松和玩耍的时间。当你通过自己的努力攻克了一道难题，或者因为认真完成练习而在考试中取得进步时，你会感受到学习语文的乐趣和成就感。

4.与老师、同学多交流：在使用《课课练》的过程中，如果遇到困惑，要敢于向老师请教，与同学交流讨论。集体的智慧能帮助我们更好地解决问题，共同进步。

同学们，《课课练》是我们语文学习的好伙伴、好帮手。希望通过以上的建议，大家都能更好地利用这份宝贵的学习资源。只要我们目标明确，方法得当，持之以恒，就一定能在语文学习的道路上稳步前进，收获满满！让我们一起努力，让《课课练》成为我们成长的阶梯，见证我们的每一点进步！