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“双减”背景下小学科学课堂教学优化策略研究

摘要：在“双减”政策全面推进的大环境里，小学科学教学面临着更为棘手的挑战与考验。针对目前课堂存在的教学方法单一、探究深度不达标、教学评价不全面性、作业设计效果差等教学问题，本文借助于文献研究法、访谈法对教学实践困境展开分析。本研究立足“双减”政策背景下的小学科学课堂教学优化，运用经验总结法将项目式学习、探究式学习、合作学习及分层作业设计策略进行有机整合，并对这些策略实施优化操作，旨在构建多元协同教学模式，提高课堂学习效率。

关键词：小学科学；双减政策；科学课堂；教学优化策略

Abstract：Thedoublereduction