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教师绩效考核目标责任书

甲方（考核单位）：[学校名称]

乙方（被考核人）：[教师姓名]

为进一步深化教育教学改革，全面提升教育教学质量，充分调动广大教师的工作积极性、主动性和创造性，明确教师在教育教学工作中的责任与目标，促进教师专业发展，依据国家及地方相关教育政策法规，结合本校实际，甲乙双方本着实事求是、公平公正、激励先进、共同发展的原则，签订本绩效考核目标责任书。

一、总则

1.考核目的：通过建立科学合理的绩效考核评价体系，客观反映教师的工作实绩和专业素养，引导教师不断提升教育教学水平，优化教育教学行为，为学校教育事业的持续健康发展提供保障。

2.考核依据：依据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中小学教师职业道德规范》及上级教育行政部门关于教师考核评价的相关文件精神，结合本校办学理念与发展规划。

3.适用范围：本责任书适用于乙方在[具体学年/学期]度（自[起始日期]至[结束日期]）在甲方从事教育教学及相关工作的绩效考核。

4.基本原则：

*立德树人，德育为先：将师德师风建设摆在首位，突出教育教学的育人本质。

*注重实绩，全面评价：以教育教学工作实绩为核心，兼顾教师专业发展、团队协作等多方面表现。

*客观公正，民主公开：考核过程与结果力求客观、透明，充分听取各方意见。

*激励导向，促进发展：鼓励教师积极进取，引导教师专业成长，提升整体队伍素质。

二、考核目标与内容

乙方在本考核周期内，需努力达成以下主要目标，并以此作为绩效考核的核心内容：

（一）教育教学工作实绩

1.教学任务完成情况：

*严格按照学校教学计划和课程标准要求，保质保量完成规定的教学课时、备课、授课、作业批改、课后辅导等各项教学基本任务。

*认真履行教学常规，规范教学行为，教学环节完整，教学进度适宜。

2.教学效果与质量：

*所授课程学生学习兴趣和积极性得到有效激发，学生基础知识掌握扎实，综合能力得到提升。

*教学成果在各类教学评价、学业质量监测中表现良好，或有明显进步。

*关注学生个体差异，积极进行因材施教，促进不同层次学生的发展。

3.课堂教学改革与创新：

*积极探索和实践先进的教学方法与模式，勇于进行课堂教学改革尝试。

*能够有效运用现代教育技术手段辅助教学，提高教学效率和效果。

*教学过程体现新课程理念，注重学生主体地位的发挥和核心素养的培养。

（二）师德师风建设

1.职业道德规范：

*自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。

*言行雅正，以身作则，在教育教学中展现良好的道德情操和职业风范。

2.师生关系与行为规范：

*关爱每一位学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，不体罚或变相体罚学生，不歧视、侮辱学生。

*廉洁从教，自觉抵制有偿家教及其他不正之风，不利用职务之便谋取私利。

3.团队协作与学校形象：

*顾全大局，团结同事，积极参与集体活动，维护学校和集体荣誉。

*与家长保持良好沟通，积极争取家长支持，共同促进学生健康成长。

（三）专业发展与教研能力

1.教研活动参与：

*积极参加学校及教研组组织的各项教研活动、业务学习和培训，按时完成继续教育任务。

*认真参与集体备课、听课、评课等活动，主动分享教学经验，虚心学习他人长处。

2.教学反思与改进：

*坚持进行教学反思，定期撰写教学心得、案例分析或教学论文。

*针对教学中存在的问题，积极寻求解决方案，不断改进教学方法。

3.专业素养提升：

*主动学习教育教学理论和专业知识，不断更新教育观念，提升自身专业技能和综合素养。

*积极参与课题研究、教学竞赛、优质课评选等活动，力争取得一定成果。

（四）其他工作任务

1.班级管理（如担任班主任）：

*认真履行班主任职责，做好班级常规管理、学生思想品德教育、安全教育等工作。

*营造积极向上、团结和谐的班级氛围，促进班集体健康发展。

2.学校安排的其他工作：

*积极承担并认真完成学校安排的其他与教育教学相关的工作任务，如辅导学生社团、组织课外活动等。

三、考核方式与程序

1.考核周期：本责任书考核周期为[具体学年/学期]。

2.考核组织：学校成立绩效考核工作小组，负责组织、实施和监督教师绩效考核工作。

3.考核方式：

*过程性考核与终结性考核相结合：过程性考核贯穿于整个学期/学年，终结性考核在学期/学年末进行。

*定性评价与定量考核相结合：综合运用教学常规检查、课堂教学评价、学生及家长评议、教师互评、教学成果数据、师德表现等多种方式进行。