人教版七年级上册历史精品教学课件 第三单元 秦汉时期 统一多民族封建国家的建立和巩固 第10课 秦末农民大起义 (6).pptVIP

23456178910第三单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固第10课秦末农民大起义目录CONTENTS01要点自主学021星题基础巩固032星题能力提升要点自主学焚书坑儒秦的暴政大泽乡张楚巨鹿之战刘邦2071.(跨学科·数学)根据右图可知，秦朝()A．徭役十分繁重B．赋税非常沉重C．妇女人口过多D．人口结构复杂A1星题基础巩固2．“臣(李斯)请史官非秦记皆烧之。……犯禁者四百六十余人，皆坑之咸阳，使天下知之，以惩后。”材料所述事件的主观目的是()A．兼并六国，完成统一B．统一思想，巩固统治C．钳制思想，摧残文化D．整顿吏治，以德化民B3．《过秦论》记载：“繁刑严诛，吏治刻深，赏罚不当，赋敛无度。……是以陈涉(胜)……奋臂于大泽而天下响应者，其民危也。”据此可知，秦末农民起义爆发的根本原因是()A．戍守误期要被处死 B．民族矛盾尖锐C．秦朝实行残暴统治 D．修筑万里长城C4．[2025年1月苏州期末]他们认为与其送死不如起来反抗，于是杀死押队的军官，“斩木为兵，揭竿为旗”，发动起义反抗秦朝残酷的压迫与剥削。这次起义()A．领导者主要是刘邦和项羽B．建立政权并取得最终的胜利C．是统治者争权夺利的斗争D．是历史上第一次农民大起义D5．小历同学在AI智能软件中输入了“项羽”“破釜沉舟”“以少胜多”“歼灭秦军主力”等关键词。据此可知，他要了解的历史事件是()A．桂陵之战B．牧野之战C．巨鹿之战D．长平之战C6．准确把握时间概念是学习历史的基本能力。公元前207年，秦朝的统治者在起义军的包围下被迫投降，秦朝灭亡。这一事件发生在()A．公元前2世纪初期B．公元前2世纪末期C．公元前3世纪初期D．公元前3世纪末期D7.七年级(1)班的同学们开展研讨活动时收集到以下图片，由此判断同学们研讨的主题是()A．儒家思想的发展B．巩固统一的措施C．秦朝灭亡的原因D．严刑峻法的危害C8.(唯物史观)秦末，繁重的赋税、徭役使百姓苦不堪言，刑法严苛让民众动辄获罪，最终引发了大规模的农民起义，强大的秦王朝迅速走向崩溃。据此推断，人民群众()A．推动王朝蓬勃发展B．影响历史发展走向C．阻碍社会向前进步D．主导政治制度变革B2星题能力提升点拨：根据题干信息可知，秦末爆发的农民起义，最终推翻了秦朝的统治，这说明人民群众影响历史发展走向，B正确。题干反映的是秦王朝走向崩溃的原因，而不是推动王朝蓬勃发展，排除A；人民群众是社会进步的主体力量，排除C；人民群众不是政治制度变革的主导，排除D。9.(新考向)据《史记》记载，陈胜、吴广率队戍边为大雨所阻，按秦律应当斩首，情急之下揭竿而起。但据湖北云梦出土的秦简规定，遇有不可抗力的“水雨”误了徭役是不受惩罚的。由此可见()A．文献解读必须依赖考古佐证B．历史真相不可能真正被认知C．考古是认知历史的唯一途径D．历史研究需要经过多元互证D点拨：根据材料可知，《史记》和秦简中关于误期要遭受的处罚的说法不同，这说明历史研究需要多元互证才能得出正确结论，D正确。当时人们留下的文献资料也有一定的真实性，文献解读必须依赖考古佐证的说法过于绝对，排除A；经过多元互证和考古发现等，可以找寻到历史真相，排除B；考古是认知历史的重要途径，而不是唯一途径，排除C。10．在学习了《秦统一中国》和《秦末农民大起义》两节历史课后，小红和小明两位同学对如何评价秦始皇产生了分歧，谁也说服不了谁。请你来当一回小判官，以《我眼中的秦始皇》为题，写一篇历史小短文，对秦始皇作出全面客观的评价。(9分。提示：先简要评价小红和小明两人的观点，再结合秦始皇一生的主要事迹对其功过进行客观理性的说明和评价)【示例】题目：我眼中的秦始皇小红和小明对秦始皇的评价都有一定道理，但都不够全面客观。一方面，他统一六国、北击匈奴、开凿灵渠，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。统一后，他又创立了以皇帝为中心的中央集权制度。为适应全国统一的需要，他统一了文字、度量衡、货币、车轨和道路的宽度，这一系列措施影响深远，为统一多民族封建国家的发展作出了重要的贡献，被称为“千古一帝”毫不为过。另一方面，他推行暴政，“焚书坑儒”，摧残文化；实行严苛的法律；对农民征收很重的赋税；大规模征调民力服徭役和兵役，是历史上少有的暴君。(9分)学史方法如何评价历史人物1．时代性原则：要把历史人物放到其当时所处的“时代”这个大背景中去，不能以今天的标准苛求古人。2．一分为二原则：要对历史人