高二语文(北京版)-游褒禅山记（一）-1教案.pdfVIP

教案

教学基本信息

课题《游褒禅山记》（一）

学科语文学段：高中年级高二

教材书名：北京版高中语文实验教材选修（四）

出版社：北京出版社出版日期：2019年8月

教学设计参与人员

姓名单位联系方式

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

教学目标及教学重点、难点

教学目标

1.诵读文章，借助工具书解决文中重点字词的音义，积累相关文言知识。

2.绘制王安石在褒禅山的游览路线图，理清文章思路，读懂文章。

3.学习文章“因事见理”的写作手法，寻找自然段间的逻辑关系，探究本文的写作特点和艺

术价值。

4.学习作者“尽吾志”和“不可以不深思而慎取”的治学态度，思考其对现实生活的指导意

义。

教学重点、难点

1.疏通文意，积累相关文言知识。

2.学习文章“因事见理”的写作手法，寻找自然段间的逻辑关系，探究本文的写作特点和艺

术价值。

3.学习作者“尽吾志”和“不可以不深思而慎取”的治学态度，思考其对现实生活的指导意

义。

教学过程(表格描述)

教学环节主要教学活动设置意图

一、导入激趣师生谈初读《游褒禅山记》的感受引发学生的阅读

兴趣

二、再读课文

1、由题目看体裁：游记的特点

2、梳理作者的写作思路

一（1、2）记叙——游山经过初步探究文本

二（3、4）议论——游山心得

三（5）补叙——同游者

三、研读课文

分析文章奇妙的构思严谨的章法

欣赏严丝合缝，滴水不漏的叙议结构

两个“所得”：“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，深入品读文本

其孰能讥之乎？此余之所得也”“学者不可以不深思

而慎取之也。”两个所得如何统一？

四、课堂小结

无一“记”没有作用，无一“议”没有着落

以游喻学，记之兼说体者。探究文本的写作

清吕留良特色和艺术价值