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《天上的街市》教学方案

《天上的街市》教学方案

篇「一」

张东浩

教学目标：

1.体会诗的思想感情

2.学习诗人运用联想和想象创造诗的意境的写法

3.指导朗诵诗

4.训练联想和想像力

教学时数：两课时

第一课时

教学目标：1.理解诗的思想内容和诗人的思想感情

2.通过课文分析.理解联想和想象

3.指导朗读背诵

教学过程：

一.导入新课：

师：同学们，你们听说过神话传说牛郎织女的故事吗？

生：简述故事的梗概。

师：同学们听了这个故事，想一想牛郎织女在天上过的生活怎么样？

生：自由答，师总结：不自由、不幸福，板（书）

师：朗读课文，要求学生听后说说在这首诗中描述的牛郎织女的生活是怎样

的？（要求老师在读的时候学生不要看书，尽量在头脑中形成立体的图像）

生：回答上述问题，师总结：自由富足幸福

师：诗人为什么会产生如此的想象呢？让我们来进一步去欣赏这首现代抒情

诗，（板书课题）

作者：郭沫若（1892--1978）原名郭开贞，四川乐山人，诗人，学者，代表

诗集有女〈神〉星〈空）等。

师：再回过头来看刚才的问题，诗人在诗中描述的牛郎织女的生活状况为什么

和神话中的完全相反呢？这要我们结合作者写诗的背景来看，这首诗写于1921年

10月，1921年的中国状况是怎样的？你们学过历史能不能说一说。

生：自由回答，师作点拨后总结：冷酷、黑暗、腥秽的社会。

师：不难看出诗人写这首诗的用意是什么？

生：自由答，师作总结：对自由，富足和美好生活的向往。板（书）

师：下面请同学们自由朗读这首诗，体会这首诗在阅读时的节奏和语调。

生：自由答后，师总结，节奏：舒缓；语调：轻松、柔和。

师：郭沫若说过：“诗的职责全在抒情，”这是一首抒情诗，诗人要抒发某

种特殊的情感，必须借助于生活中的某种特定的景物作为依附，在第一个诗节里诗

人借助了什么景物？

生：自由答，师总结作板书：

地（上的）灯天（上的）明星实景相似：明、闪、现、点

着。

天（上的）明星地（上的）街灯

师：诗人描绘了哪两个实实在在看到的景？地上的街灯是明星吗？天上的明星

是街灯吗？这里者用了一个词“好像是”并不真正是，这种由实际存在的事物

想到与它相似相关的其它事物的心理过程叫联想。

师：第一节诗中实际存在的事物是看到的“地上的街灯”和“天上的明星”然

后由地上的街灯联想到天上的明星，看到天上的明星想到地上的街灯，我们看“街

灯”和“明星”的相似之处有没有表现出来?在文中画出来。

生：自由答，师板书见上。

师：其实在我们学过的文章和实际写中经常运用这种方法，能不能想出来？

师点拨

《荔枝蜜》《.驿路梨花》.等等

师：下面我们接着看诗,既然天上的明星好像街灯，者很自然地想到了那缥缈

的空中定然有美丽的街市，有街市自然有物品，有物品自然就有人牛郎织

女

师板书：

街灯明星街市物品牛郎织女

联想想象

师：这种在原有感性形象的基础上创造出新形象的心理过程叫想象。联想和

想象是文学创中最必须具备的能力，下一节课我们将会用一节课的时间培养你们

的这种能力。

师：在诗人的想象中牛郎织女的牛活是自由，富足和幸福的诗中者是怎样具

体描述的？

生：可以用文中的诗句回答。

师：在黑暗中的人们对光明和幸福的向往是强烈的，我们从诗中的那些用词中

可