高二语文(北京版)-乡土本色(二)-1教案.pdfVIP

教案

教学基本信息

课题乡土本色（二）

学科语文学段：高中年级高二

书名：选修（二）文化论著研读

教材

出版社：北京出版社出版日期：年月

20198

教学设计参与人员

姓名单位

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

教学目标及教学重点、难点

教学目标：

1.了解费孝通先生的个人经历和《乡土中国》成书背景，关联《乡土中国》书中其它篇章

的内容，理解《乡土本色》在全书中的总领作用。（重点）

2.联系现实，比较古今基层之差异，学习学术著作的阅读方法。（重点）

3.结合助读资料，思考阅读《乡土中国》的意义。（难点）

教学过程(表格描述)

教学环节主要教学活动设置意图

一、课堂导《乡土本色》是费孝通先生在《乡土中国》一书中

明确本节课的主要内

入，明确学的第一篇文章。本课将由阅读《乡土本色》这篇课文，

容。

习目标拓展了解《乡土中国》这部学术著作。

二、了解作

了解背景，帮助研究

者及成书作者经历以及《乡土中国》成书背景

作家作品。

背景

（一）从理解“乡土本色”标题含义出发，思考作者把

《乡土本色》放在全书首篇的原因，关联《乡土本色》

与其它篇章。

《乡土本色》是全书首篇的原因——底色

“本色”--本来的颜色；本来面貌。

“乡土本色”--广大农村是中国社会的基层，

奠定中国社会的底色——乡土性。

关联《乡土中国》书

三、梳理举例《乡土本色》和其它篇章的关系：

《乡土本与《文字下乡》《再论文字下乡》中其它篇章的内容，

与《差序格局》《系维着私人的道德》理解《乡土本色》在

色》和其它

与《礼治秩序》《无讼》《无为政治》《长老统治》全书中的总领作用，

篇章的关

解决本节课的教学重

系

（二）梳理各篇章之间的关联。点。

十四章内容，划分为四个部分：

第一部分：乡土中国的基本社会结构特征（1-5）

第二部分：功能论下的家庭和爱情（6-7）