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观《潮》教案及反思

《观潮》教案及反思1

教学目标

1.理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生

爱祖国大好山河的思想感情。

2.学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周

围事物的习惯。

3.朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

教学过程

一、引入谈话

钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到

这一奇景。这节课，我们继续学习《观潮》。上节课，我们初读课

文，了解了什么？板（书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的

学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造

的奇异景象。

二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。

三、引导学生理解课文内容。

1.师生交流，品读。

潮来前笼罩薄雾风平浪静（板书）观潮

潮来时闷雷滚动一条白线浩浩荡荡山崩地裂

潮去时漫天卷地风号浪吼

在这个环节，教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前

的平静、美丽，来时的汹涌、雄伟，去时的余威未减。同时，在语

言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义，体会作者运用比喻、

对比等手法。

1.潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾风平浪静）指

导朗读。

2.潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，

进行画批。

3.小组合作学习。

（1）交流感受，品读佳句。

2（）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？

3（）分工进行有语气地朗读。

4.反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生

的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合：

（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远

近）

2（）远：抓住潮的,声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，

像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书:

声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。

3（）：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很

快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及的变化。（看

图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势

越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看图片）

（板书：白浪翻滚山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗

读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最

后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到

大。）

4（）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。

5.课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段

体会。抓住要点，师适时点拨：

“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来,

也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看

出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。（适时板书：漫天卷地风

号浪吼）

6.学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了

吗？学生谈自己的想法。

不够到位，这是我今后教学中要加强的。我觉得在语文课上，学生

应该“读”占鳌头，以读为主，以读为本。读是培养语感的主要方

法，是培养阅读能力的基础，要读字当头，一切都在其中。而要使

学生具有一定的朗读能力，教师应该为学生创设出良好的情境，让

学生的朗读训练落到实处。

一、加强指导，教给学生一些普通话朗读的基本技巧。如重音、

停顿、语速等。如“浪潮越来越，犹如千万匹白色战马齐头并进,

浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤

动起来。”一句，为了突出钱江潮的观气势，应该读得稍快，强

调出“千万匹白色战马齐头并进”、“浩浩荡荡”、“山崩地裂”、

“颤动”等词语。

二、激发兴趣C都说兴趣是最好的老师，有兴趣才有学习的动

力，教师要努力激发学生的朗读兴趣。因