高二语文(北京版)-乡土本色(一)-1教案.pdfVIP

教案

教学基本信息

课题乡土本色（一）

学科语文学段：高中年级高二

书名：选修（二）文化论著研读

教材

出版社：北京出版社出版日期：2019年8月

教学设计参与人员

姓名单位

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

教学目标及教学重点、难点

教学目标：

1.细读文本，从解读“土气”二字出发，理解文章内容，明确作者观点。（重点）

2.梳理关键词和文章层次，理清本文的论述逻辑。（难点）

3.归纳本文作为学术文章的写作特点，为议论文写作提供借鉴。

教学过程(表格描述)

教学环节主要教学活动设置意图

通过列举《乡土本色》中的例子和生活中的现象，导入《乡土本色》

一、课堂

体会中国人对于土地有特别的依恋，导入对本课的学习，引起学生

导入

的学习。学习兴趣和思考。

费先生说，城里人看不起乡下人，觉得他们土气。细读文本，理解文

二、逐段但是呢，费先生却觉得这个“土”字用得很好。章内容，明确作者

归纳文本

请找出他认为“土”字用得好的依据。观点，解决本节课

内容

(注意：细读文本，逐段理解内容，学会归纳。)的教学重点。

（一）找出各段中心句中的高频关键词，对全文

的观点进行分类。

高频关键词：

1.“乡土”

2.“土地”（或者说，“不流动”）

3.“熟悉”（或者说，熟人）

（二）根据关键词，对文章分层。

第1段：表达费先生的核心观点。梳理关键词和文

第2-3段：讲了“乡土”这个关键词。

三、梳理第4-10段：讲了“不流动”这个关键词。章层次，理清本文

论述逻辑第11-16段：讲了“熟悉”这个关键词。的论述逻辑，解决

第17段：乡土社会中养成的生活方式在现代社会显示本节课的教学难

出弊端。

点。

（三）梳理关键词之间的内在联系。

四、分析学习本文作为一

学术文章是一种特殊的议论文，分析《乡土本色》

本文的写篇议论文的写作

的写作特点。

作特点特点。

《乡土本色》是一篇知名的学术文章。本课从解回顾本课的学习

五、课堂读文中的“土气”二字出发，总结了文章的主要