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人教版小学语文六年级下册说课稿教案全集

引言：深耕细作，赋能成长——六年级下册语文教学的整体观照

小学语文六年级下册，作为小学阶段的最后一程，肩负着承前启后、总结提升的重要使命。本年级教材在编排上，既注重知识的巩固与拓展，更强调语文核心素养的综合培育，为学生顺利过渡到初中学习奠定坚实基础。本“全集”旨在为一线教师提供一套相对完整、具有操作性的说课稿与教案参考，助力教师们更精准地把握教材内涵，优化教学策略，引导学生在语言文字的世界里浸润涵泳，提升人文素养与语文能力。我们将以单元为单位，深入剖析教材，结合学情，探讨教学思路，力求每一篇说课稿都言之有物，每一份教案都扎实有效。

第一单元：感悟生活，体味人生——统编教材六年级下册第一单元说课与教案设计

单元概述

本单元以“生活感悟”为主题，选编了《北京的春节》、《腊八粥》、《古诗三首》（《寒食》《迢迢牵牛星》《十五夜望月》）以及《藏戏》等课文。这些文本从不同角度展现了生活的多姿多彩和人们对美好生活的向往与思考，语言生动形象，情感真挚细腻，充满了浓郁的文化气息和生活情趣。教学本单元，旨在引导学生感受生活中的美好与乐趣，体会中华传统文化的魅力，学习作者观察生活、表达感悟的方法。

《北京的春节》说课稿

一、说教材

《北京的春节》是现代作家老舍先生的名篇，文章以时间为线索，描绘了老北京春节从腊月初旬到正月十九的热闹景象，字里行间洋溢着对传统文化的喜爱和对美好生活的赞美。课文语言通俗质朴，京味儿十足，结构清晰，详略得当，是引导学生感受民俗文化、学习写作方法的优秀范例。

二、说学情

六年级学生已具备一定的独立阅读能力和初步的文学赏析能力，对春节这一传统节日有亲身的生活体验。但他们对老北京春节的独特习俗可能了解不多，对作者如何有条理、有重点地描写场面的方法掌握尚需深化。因此，教学中需注重联系学生生活实际，创设情境，引导他们在品词析句中感受语言魅力，习得表达方法。

三、说教学目标

1.知识与技能：认识并掌握本课时的生字新词，理解重点词语的含义。有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛。学习作者按时间顺序、有详有略描写场面的方法。

2.过程与方法：通过自主阅读、小组合作探究等方式，梳理课文内容，品味关键词句，体会作者情感。运用联系生活实际、想象画面等方法加深对课文的理解。

3.情感态度与价值观：感受老北京春节的独特魅力，激发对中国传统文化的热爱之情，培养对生活的观察能力和审美情趣。

四、说教学重难点

*重点：了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹氛围；学习作者有详有略的写作方法。

*难点：体会老舍先生语言的京味儿特色和表达的思想感情；理解为什么作者对某些习俗进行详写，某些则略写。

五、说教法学法

*教法：情境教学法、朗读品味法、问题引导法、多媒体辅助教学法。通过创设春节情境，引导学生入情入境；通过多种形式的朗读，体会语言韵味；通过关键问题的设计，引导学生深入思考；借助多媒体，丰富学生的直观感受。

*学法：自主探究法、合作交流法、圈点批注法。鼓励学生自主阅读，发现问题；通过小组讨论，碰撞思维；引导学生圈点勾画重点词句，深入理解文本内涵。

六、说教学过程

(第一课时)

1.导入新课，激发兴趣：

*播放春节相关的图片或短视频，提问学生：“同学们，看到这些画面，你们想到了哪个节日？你们家是怎样过春节的？”

*引出课题《北京的春节》，简介作者老舍，点明本文将带我们领略老北京春节的独特风情。

2.初读课文，整体感知：

*学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字词可以查字典或请教同学。

*检查生字词掌握情况，重点指导“蒜、醋、饺”等字的书写。

*再读课文，思考：老北京的春节从什么时候开始，到什么时候结束？作者写了春节期间的哪些重要日子？

3.梳理脉络，理清顺序：

*学生默读课文，边读边用笔画出表示时间的词语。

*师生共同梳理，明确课文是按照时间顺序（腊月初旬——腊月二十三——除夕——正月初一——正月十五——正月十九）来写的。

*引导学生思考：在这些日子里，人们都有哪些主要的活动？

(第二课时)

1.聚焦重点，品味习俗：

*引导学生找出课文中描写得最热闹、最详细的部分（除夕、正月初一、正月十五）。

*重点研读“除夕”和“正月初一”：

*除夕：找出描写除夕热闹景象的句子，品读“家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。”等句子，体会“万不得已”、“必定”等词语的含义，感受人们对除夕的重视和期盼。

*正月初一：与除夕的“闹”对比，体会正月初一的“静”与“逛”