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北师大五年级上册数学教学工作计划

一、指导思想

本学期五年级上册数学教学工作，将紧密围绕义务教育数学课程标准的核心要求，以“立德树人”为根本任务，立足北师大版教材的特点与优势。教学过程中，将始终坚持以学生发展为本，注重培养学生的数学核心素养，包括数感、运算能力、空间观念、数据分析观念、推理能力、应用意识和创新意识。通过创设生动有趣的学习情境，引导学生主动参与数学活动，经历知识的形成过程，体验数学与生活的密切联系，从而激发学习兴趣，提升学习能力，为学生后续的数学学习乃至终身发展奠定坚实基础。

二、教材分析

本册教材是北师大版小学数学五年级上册，在整套教材体系中起着承上启下的重要作用。内容主要包括：小数乘法、小数除法、轴对称和平移、倍数与因数、多边形的面积、分数的意义、组合图形的面积以及可能性等单元。

教材编排注重从学生已有的知识经验出发，通过创设与生活联系紧密的问题情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等数学活动。其特点在于：强调知识的形成过程，鼓励算法多样化与策略优化，注重数学思想方法的渗透，如转化思想、数形结合思想等。同时，教材提供了丰富的拓展性内容和实践活动，有助于培养学生的探究精神和应用能力。各单元之间既有相对独立性，又存在内在的逻辑联系，如小数乘除法的学习是在整数乘除法基础上的延伸，而多边形面积的计算则需要运用到之前所学的图形认识与测量知识。

三、学生情况分析

五年级学生经过四年的数学学习，已具备一定的数学基础和学习习惯。他们的抽象思维能力有了初步发展，但仍需借助具体形象的支撑。大部分学生对数学学习抱有积极态度，能够参与课堂活动，但在自主探究能力、合作交流的有效性以及解决实际问题的能力方面，个体差异较为明显。

部分学生在计算的准确性和灵活性上仍需加强，尤其是在小数运算方面。空间观念的建立对他们而言仍是一个难点，需要通过大量直观操作和体验来逐步培养。此外，学生在数学语言表达的完整性和逻辑性方面也有待提高。本学期将针对这些特点，因材施教，关注不同层次学生的发展需求。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.掌握小数乘法和除法的计算方法，能正确进行笔算，并能运用所学知识解决简单的实际问题。

2.理解倍数与因数的意义，能找出100以内某个自然数的所有因数，掌握2、3、5的倍数的特征，能正确判断奇数与偶数、质数与合数。

3.认识轴对称图形，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；理解平移的含义，能在方格纸上将简单图形平移。

4.探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，能正确计算它们的面积，并能解决与面积相关的简单实际问题。

5.理解分数的意义，认识分数的基本性质，能比较分数的大小，能进行简单的分数加减法运算。

6.初步体验事件发生的等可能性，能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。

（二）过程与方法

1.经历探索小数乘除法计算方法、图形面积公式、分数基本性质等知识的过程，感受数学知识之间的内在联系，发展初步的逻辑思维能力和抽象概括能力。

2.在观察、操作、猜想、验证、推理与交流等数学活动中，体验数学问题的探索性和挑战性，积累数学活动经验。

3.培养运用所学知识解决实际问题的能力，体验数学的应用价值，发展应用意识。

4.学会与他人合作交流，能清晰表达自己的思考过程，逐步养成乐于思考、勇于质疑的学习习惯。

（三）情感态度与价值观

1.在数学学习活动中获得成功的体验，感受数学的严谨性和结论的确定性，培养学习数学的兴趣和信心。

2.体会数学与生活的密切联系，感受数学在日常生活中的应用价值。

3.培养认真计算、规范书写、自觉检验的良好学习习惯。

4.在探索知识的过程中，培养克服困难的勇气和毅力，激发创新意识。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.小数乘法和除法的计算法则的理解与熟练运用。

2.倍数与因数的概念，以及2、3、5的倍数的特征。

3.平行四边形、三角形、梯形面积公式的推导过程及灵活应用。

4.分数的意义及分数基本性质的理解和应用。

（二）教学难点

1.小数乘法中积的小数点位置的确定；小数除法中商的小数点位置的确定及“添0占位”的理解。

2.理解“倍数”与“因数”的相互依存关系，区分质数、合数与奇数、偶数。

3.多边形面积公式推导过程中“转化”思想的渗透与应用，以及组合图形面积的计算。

4.分数意义的抽象概括，特别是对单位“1”的理解。

六、教学措施与方法

1.创设有效情境，激发学习兴趣。紧密联系学生的生活实际和已有的知识经验，创设富有启发性和挑战性的问题情境，引导学生主动参与，激发其探究欲望。例如，在学习小数乘除法时，可以从购物、测量等生活场景引入。

2.引导自主探究，经历知识形成。改变传统的“讲授式”教学，更多采用