以“1+X”证书制度为导向的高职教育创新研究.pdfVIP

20253月第3期原城市职业技术学院学报

以“1+X”证书制度为导向的高职教育创新研究

■陈春媚

（广东科贸职业学院，广东广州510000）

[摘要]在全球化和经济转型背景下，社会对人才的需求日益多样化和专业化，职业教育的重要性逐步突显。“1+X”

证书制度作为一种灵活的职业技能培训模式，为学生提供多样化的学习路径和职业发展机会，也给高职教

育创新发展提供了理论支持实践指导。基于此，文章分析了“1+X”证书制度特点和在高职教育中的适用

性，探索了该制度对高职教育的影响，提出设计定制化课程、实施双轨教学模式等高职教育创新策略，旨在

探讨如何将学历教育和职业教育有效衔接，以通过“1+X”证书制度进行高职教育教学改革创新实践，促

进学生技能提升和职业能力发展。

[关键词]“1+X”证书制度；高职教育；职业能力；教育创新

[中图分类号]G718.5[文献标识码]A[文章编号]1673-00462025）3-0100-04

高职教育是连接教育与社会经济发展的桥梁，承担制度能在一定程度上鼓励学生展开跨学科学习，培养出

着培养高素质技能型人才的重要使命。“1+X”证书制度更多具备跨学科知识与能力的复合型人才。

中“1”表示学历证书，是学生在完成学校规定的学习任三）行业参与标准引领

[1]

务后获得的证明学业水平的凭证；“X”是学生自主选择“1+X”证书制度的落实也得到了行业的广泛参与和

参与职业技能级认证获得的证书。二者的有效结合能支持，尤其是企业行业参与职业技能级证书的开发与

够打破传统学历教育的束缚，鼓励学生依照自身职业规制定，能确保证书要求和实际作需求紧密对接。同时，

划与个人兴趣进行职业技能拓展，提升就业竞争力。在行业企业参与证书的评价与认证过程，保证了证书的质

该制度导向下，高职教育需要从传统教育模式向现代量与权威性。在此作用下，该制度也更符合市场需求，提

化、个性化、多元化转变，即更关注学生职业技能培养，升了证书的实用性。

注重与行业企业合作。然而，要实现这些并非易事，还需四）书证融通与终身学习

要从课程、教学模式、实训实习多方面优化。从当前研“1+X”证书制度实现的不仅是学历教育与职业培训

究情况来看，关于“1+X”证书制度的探讨呈现数量多，不的有机结合，还体现在学习过程中。学生在实际学习时，可

均衡的特点，大多是围绕某一专业，或针对课程体系建以通过参与职业技能培训，获得相关的职业技能级证书，

设，或针对教材开发，或针对教师发展，或关注人才培养以作为学历教育的补充与拓展。同时，该制度也鼓励学生通

，缺乏全方位的高职教育教学改革创新。此，有必要过不断学习和培训，提升自身职业技能与综合素质。

针对“1+X”证书制度，多维度探讨高职教育的创新策略。五）促进就业与创业

一、“1+X”证书制度的特点在“1+X”证书制度的推动下，学生通过获取多个职

一）学历教育与职业培训相结合业技能级证书，显著增强了自己在就业市场上的竞争

“1+X”证书制度的核心在于实现了学历教育与职业力。这种制度不仅为学生打开了多样化的职业发展道

培训的有效结合，形成了全新的教育模式，即在完成一路，还鼓励他们勇于创新创业。许多学生借助这一制度，

定阶段学习后获得学历证书，同时在掌握一定技能后获积极投身于自主创业，不仅实现了个人价值，更为社会

得职业技能级证书。创造了丰富的价值。此，“1+X”证书制度为学生提供了

二）学习路径多元化一个展示自己才华、实现梦想的舞台。

“1+X”证书制度为学生提供了多元化的学习路径，二、“1+X”证书制度在高职教育中的适用性

使学生能依照自身兴趣与职业规划，选择适合自己的职一）提升人才培