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Unit4MyFavouriteSubject默写课教学设计（2025-2026学年人教版英语七年级上册）

一、教材分析

本单元属于人教版七年级上册第四单元，核心主题为“MyFavouriteSubject”，围绕学科喜好展开话题交流，是学生接触日常话题表达的重要内容。默写课作为单元知识巩固的关键环节，承接单元词汇、句型及语法的学习成果，聚焦学科类名词、喜好表达句型及一般现在时第三人称单数用法的落实。

从新课标要求来看，本内容对应“语言运用”核心素养目标，需引导学生在理解基础上准确识记、规范书写，为后续在真实语境中运用这些知识进行交流奠定基础。七年级学生刚从小学过渡到初中，对英语学习保持一定好奇心，但词汇积累有限、语法意识薄弱，且书写规范性有待提升，默写课能针对性解决这些问题，帮助学生夯实基础、建立学习信心。

二、教学目标

（一）学习理解

1.准确识记并辨析本单元核心学科类名词，包括Chinese、math、English、history、geography、science、art、music、P.E.等，明确其拼写规则、词性及常见搭配；

2.理解并掌握表达喜好的核心句型，如“What’syourfavouritesubject?Myfavouritesubjectis...Whydoyoulike...?Becauseit’s...”，明晰句型结构及各成分的用法；

3.理解一般现在时中第三人称单数作主语时，动词like的变化规则（likes）及用法，能区分第一、二人称与第三人称单数的表达差异。

（二）应用实践

1.能在给定语境中准确拼写核心学科类名词，避免出现字母大小写、字母顺序等常见错误；

2.能规范运用核心喜好句型完成句子补全、简单对话默写，确保句型结构完整、人称搭配正确；

3.能正确运用一般现在时第三人称单数形式，完成以“He/Shelikes...”为核心的简单句子默写，做到动词形式准确无误。

（三）迁移创新

1.能结合自身或他人的学科喜好，运用本单元所学词汇和句型进行简短段落默写，实现知识的灵活运用；

2.能主动发现自身在默写过程中存在的问题，如词汇拼写、句型结构、语法运用等方面，尝试自主订正或与同伴互助纠错，形成初步的自我反思与提升意识。

三、重点难点

（一）教学重点

1.核心学科类名词的准确拼写与识记；

2.表达喜好的核心句型的规范默写与运用；

3.一般现在时第三人称单数形式（likes）的正确运用。

（二）教学难点

1.易混淆学科名词的辨析与准确拼写，如history与geography、science与art等；

2.核心句型中人称对应关系的准确把握，避免出现“What’shisfavouritesubject?Myfavouritesubjectis...”这类人称错位错误；

3.一般现在时第三人称单数形式的灵活运用，尤其在主语为第三人称单数时，动词like的变化及句子其他成分的搭配。

四、课堂导入

采用“情境唤醒+问题引导”的方式导入，时长约五分钟。首先，教师展示包含本单元核心学科的图片，如语文书、数学题、英语课本、足球场、画板等，引导学生观察并口头说出对应的英语词汇，唤醒学生对单元核心词汇的记忆。接着，教师用中文提问：“同学们，我们已经学习了第四单元关于喜欢的学科的内容，大家还记得怎么用英语问别人最喜欢的学科是什么吗？怎么回答呢？”鼓励学生主动举手回答，教师根据学生回答情况，板书核心句型的关键部分，如“favouritesubject、Why、Because”。最后，教师过渡：“看来大家对这些内容有了一定的印象，但要准确写出来还需要再巩固。今天我们就通过默写课，把这些知识牢牢掌握住，看看谁能做到书写规范、准确无误。”以此明确本节课主题，激发学生的学习积极性。

五、探究新知

本环节聚焦三个核心知识点的细致讲解与巩固，时长约二十分钟，结合“讲解+互动+即时反馈”的方式展开，落实“教-学-评”一体化理念。

（一）核心学科类名词梳理与辨析

教师先在黑板上列出本单元核心学科类名词，逐一规范书写，强调字母大小写（如Chinese、English首字母需大写，math、history首字母小写）、易混淆字母组合（如history中的“tory”与geography中的“graphy”）及特殊拼写（如P.E.的缩写形式，需加句点）。接着，通过“同桌互考”的形式，一人说出中文，另一人拼写英文，教师巡视指导，及时纠正学生的拼写错误。随后，展示学生易出错的词汇（如science、geography），引导学生观察拼写规律，总结记忆方法，如“science可以拆成sci-ence来记”。最后，进行即时