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Unit3MySchool单元整体教学设计2025-2026学年人教版英语七年级上册

CONTENTS教学设计目录本次教学设计将围绕六个核心模块展开，系统介绍课程的整体规划与实施细节。01教材分析02教学目标03教学重难点04教学过程05板书设计06教学反思

01教材分析|MySchool单元概览单元核心信息单元主题围绕校园生活展开，学习相关词汇与句型。语篇类型包含对话、短文等多种形式，输入丰富多样。核心知识掌握校园场所词汇及Therebe核心句型。贴近生活，激发兴趣，全面提升语言能力关键能力培养语言技能侧重听说训练，兼顾读写，提升综合运用。文化意识了解中西方校园文化异同，拓展国际视野。思维与学习培养逻辑思维，鼓励自主与合作学习。渗透核心素养，促进学生全面发展英语教学设计|第一单元分析

02教学目标-学习理解核心词汇掌握classroom,library等校园场所词汇的听说读写。关键句型运用Therebe句型进行肯定、否定及疑问表达。基础语法掌握in,on,under等核心方位介词的基本用法。语篇理解能够听懂并读懂关于校园介绍的简单对话和短文。通过系统学习，全面提升学生的语言综合运用能力

02教学目标-应用实践对话练习能够运用所学句型进行关于校园场所的询问与回答。描述位置能够运用方位介词描述物体或人的位置。角色扮演能够扮演“校园导游”，向他人介绍自己的学校。信息转换能够将图片或表格中的信息转换成文字描述。通过多样化的实践活动，全面提升学生的语言综合运用能力。

02教学目标-迁移创新设计理想校园发挥想象力设计理想校园，并能使用英文进行清晰介绍。介绍自己的家将所学知识迁移到新情境，熟练介绍自己的居住环境。解决实际问题运用语言技能解决校园生活中的常见实际问题。文化比较与讨论对比中西方校园文化异同，提升跨文化交际意识。

03教学重难点分析教学重点掌握Therebe句型的肯定、否定及疑问用法。辨析并运用常见方位介词，如in,on,under等。熟练掌握校园场所相关词汇的听说读写。教学难点Therebe句型中be动词与主语的单复数主谓一致。在真实情境中灵活运用所学语言进行有效交际。方位介词in和on在不同场景下的正确使用区别。通过场景化练习与互动，帮助学生突破重难点，提升语言运用能力。

04教学过程-课堂导入活动一：校园风光欣赏播放校园实景短视频，涵盖教学楼、图书馆等标志性场所，激活学生感官体验。提问引导：Whatplacescanyousee?Doyoulikeourschool?目标：激活已有知识，建立情感连接活动二：快速抢答通过局部图片或肢体语言比划，如读书动作代表图书馆，激发学生快速反应。互动奖励：抢答英文名称，对正确者给予小奖励，营造积极氛围。目标：巩固词汇记忆，提升参与热情核心思路：通过沉浸式体验与趣味互动，自然引入本单元学习主题。

04教学过程-探究新知1：词汇学习校园场所核心词汇情境展示利用多媒体课件展示校园各场所高清图片，激发兴趣。发音与强化教师领读，强调发音要点，并使用单词卡片巩固记忆。功能与运用引导学生结合经验描述场所功能，如在图书馆读书。互动巩固环节“看图说词”游戏随机展示图片，学生快速抢答，检验学习成果，活跃课堂气氛。目标：掌握5个核心场所词汇，能够准确认读和运用。

04教学过程-探究新知2：方位介词学习核心教学环节实物演示通过摆放书本、笔袋等实物，直观演示in,on,under等介词用法。句型操练引导学生使用“The...is...the...”基本句型进行模仿和替换练习。情境对话创设“寻找物品”情境，进行Whereis...?Its...的问答练习。学习目标与示例掌握核心介词：in,on,under,nextto,between典型例句：Q:Whereismypen?

A:Itsinyourpencil-box.通过互动练习，提升学生语言运用能力。

04教学过程-探究新知3：Therebe句型核心语法解析基本结构Thereis/are+某人/某物+某地主谓一致原则遵循“就近原则”，be动词形式由邻近名词决定。通过例句分析，掌握句型核心用法课堂教学步骤情境导入展示教室图片提问，引导学生观察并初步感知句型。小组练习分组进行句型转换练习（肯定、否定、疑问）。互动实践，巩固提升语言运用能力

04教学过程-课堂练习1单词拼写练习根据句意和首字母提示，补全单词。WehavePEclassintheg__.Therearemanybooksinthel__.句子改错