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Unit3MySchool知识梳理教案（2025-2026学年人教版英语七年级上册）

一、教材分析

本单元是人教版七年级上册第三单元，围绕“学校”这一贴近学生日常生活的核心话题展开，是学生进入初中后首次系统学习与校园场景相关的英语表达。教材通过对话、词汇列表、听力材料等多种形式，引导学生掌握校园场所词汇、therebe句型及相关方位介词的用法，为后续进行简单的校园场景交流奠定基础。从新课标要求来看，本单元内容聚焦“人与自我”和“人与社会”主题范畴，注重培养学生的语言运用能力和跨文化交际意识，符合七年级学生从小学阶段的直观形象思维向初中阶段的抽象逻辑思维过渡的认知特点。教材编排遵循“循序渐进”的原则，先呈现核心词汇和基础句型，再通过情境对话和任务活动强化运用，为“教-学-评”一体化教学的实施提供了丰富素材。

二、教学目标

依据新课标要求，结合学生认知水平，从学习理解、应用实践、迁移创新三个层面设定以下目标，实现层层递进的能力培养：

（一）学习理解

能够准确认读并拼写classroom、library、hallway、office、gym等校园场所核心词汇；理解并掌握therebe句型的肯定式、否定式及一般疑问句的结构和基本用法；认识in、on、under、nextto、between...and...等常见方位介词，明确其表示的方位关系。

（二）应用实践

能够运用所学校园场所词汇描述身边的校园环境；能正确使用therebe句型谈论校园内存在的事物，对“某地有某物”进行问答交流；可以结合方位介词简单描述校园场所的位置关系，完成简单的校园场景对话和信息匹配任务。

（三）迁移创新

能够结合自身校园生活经验，运用所学知识绘制校园简易地图并进行英文介绍；能针对“理想校园”展开简单讨论，用therebe句型和方位介词表达自己对校园设施布局的想法；在小组合作任务中，主动运用所学语言与同伴沟通，解决简单的校园场景问题，如为新生指引校园路线等。

三、重点难点

（一）教学重点

校园场所核心词汇的认读与运用；therebe句型的基本结构（肯定式、否定式、一般疑问句）及用法；常见方位介词表示的方位关系及简单运用。

（二）教学难点

therebe句型中be动词的单复数变化规则（即主谓一致原则）；方位介词in、on、nextto、between...and...等的辨析与准确运用；将词汇、句型与方位表达有机结合，在真实校园场景中进行连贯的语言表达。

四、课堂导入

采用“情境激趣+问题引导”的导入方式，贴合学生生活经验，快速引入主题。首先，播放一段精心剪辑的校园生活短视频，视频中清晰呈现教室、图书馆、操场、办公楼等学生熟悉的校园场所，搭配轻快的英文背景音乐。视频播放结束后，教师用英文结合中文辅助提问：“Doyoulikeourschool?Whatplacescanyouseeinourschool?”引导学生自由发言，尝试用中文或已学过的简单英文词汇描述视频中的场所。随后，教师顺势呈现本单元核心词汇的图片卡片，如classroom、library等，逐一认读并纠正发音，自然过渡到本单元知识梳理的主题，激发学生的学习兴趣和参与热情。

五、探究新知

本环节围绕选定的三个核心知识点展开，采用“自主探究+合作学习+教师点拨”的方式，落实“教-学-评”一体化理念，确保知识点讲解细致详尽。

（一）知识点一：校园场所核心词汇

首先，教师呈现包含校园场所的图文对照卡片，引导学生自主观察图片与单词的对应关系，尝试自主认读。随后，组织学生以同桌为单位，相互检查认读情况，纠正发音错误。教师巡视指导，针对library、hallway等发音较难的单词进行重点示范，强调重音位置和发音要点。为帮助学生巩固记忆，开展“单词配对”小游戏：教师在黑板上张贴场所图片，学生快速找出对应的单词卡片粘贴在图片下方，完成后由其他学生进行评价纠错。最后，教师引导学生用“Thisisa/an...”的简单句型描述单词，初步建立词汇与句型的联系。

（二）知识点二：therebe句型

从学生熟悉的校园场景切入，教师呈现教室图片并说：“Look!Thereisablackboardintheclassroom.”引导学生观察句子结构，自主探究“therebe”的含义和用法。随后，教师补充呈现“Therearesomedesksintheclassroom.”，让学生对比两个句子，小组讨论总结be动词的变化规律。教师结合学生的讨论结果进行点拨，明确therebe句型的基本结构为“Therebe+某物+某地”，强调be动词的单复数由后面的主语（某物）决定，即“就近原则”。接着，通过“句子改写”练习引导