Unit 4 My Favourite Subject Section A 1a-1d 教学设计（2025-2026学年人教版七年级英语上册）.docxVIP

Unit4MyFavouriteSubjectSectionA1a-1d教学设计（2025-2026学年人教版七年级英语上册）

一、教材分析

本课时选自人教版七年级英语上册第四单元SectionA的1a-1d部分，属于听说技能训练板块。单元主题围绕“最喜欢的学科”展开，贴合七年级学生刚进入初中校园、逐步适应多元学科学习的生活实际，容易引发情感共鸣与表达兴趣。

1a-1d作为单元开篇的听说入门内容，承担着铺垫学科相关词汇、搭建简单询问与应答句型框架的基础作用。教材通过图片呈现核心学科名词，借助匹配活动巩固词汇认知；以听力对话为载体，渗透“询问喜好及原因”的核心句型，为后续读写技能的提升以及主题意义的深入探究奠定语言基础。从新课标要求来看，本课时聚焦“人与自我”主题语境下的校园生活子话题，旨在培养学生运用英语简单描述个人学习偏好的能力，落实语言运用、文化意识、思维品质与学习能力的核心素养目标。

二、教学目标

依据新课标核心素养要求，结合七年级学生认知特点，本课时教学目标从学习理解、应用实践、迁移创新三个层面层层递进，具体如下：

（一）学习理解

1.能准确识别、认读并拼写math,English,Chinese,P.E.,music,art,history,science,geography等核心学科词汇，明确词汇的词性与基本含义；

2.能理解并掌握询问他人最喜欢学科及原因的核心句型“What’syourfavoritesubject?Myfavoritesubjectis...Whydoyoulike...?Becauseit’s...”，明确句型的结构与使用场景；

3.能听懂1b、1d听力材料中关于学科喜好的简短对话，捕捉核心信息，如人物喜欢的学科名称及对应的原因。

（二）应用实践

1.能在图片、情境提示下，正确运用学科词汇完成匹配、认读等基础任务；

2.能模仿听力对话的语音、语调，运用核心句型进行简单的角色扮演与问答互动，清晰表达自己或询问他人最喜欢的学科；

3.能在听力任务中，准确提取关键信息，完成信息匹配或填空任务，提升听辨与信息处理能力。

（三）迁移创新

1.能结合自身校园学习体验，运用所学词汇与句型，主动与同伴交流自己最喜欢的学科及原因，实现语言在真实情境中的灵活运用；

2.能初步感知不同学科的特点与价值，尊重他人的学习偏好，培养积极的学习态度与跨学科认知意识。

三、重点难点

（一）教学重点

1.核心学科词汇的认读、拼写与理解，确保学生能准确对应词汇与具体学科；

2.询问与表达最喜欢学科及原因的核心句型的理解与运用，能在简单情境中完成问答互动；

3.听力材料中核心信息的捕捉与提取，顺利完成1b、1d的听力任务。

（二）教学难点

1.部分学科词汇的准确发音，如“geography”“history”等多音节词的音节拆分与正确朗读；

2.句型“Whydoyoulike...?Becauseit’s...”中疑问词why与连词because的对应使用，避免应答逻辑混乱；

3.在真实交流情境中，灵活运用所学语言清晰、连贯地表达个人喜好及原因，实现语言的得体运用。

四、课堂导入

采用“情境创设+问题引导”的导入方式，激发学生学习兴趣，自然引入主题。

首先，教师以亲切的语气与学生进行日常对话互动：“Goodmorning,class!Howareyoutoday?Nicetoseeyou.Now,let’stalkaboutourschoollife.Wehavemanyclasseseveryday,right?Whatclassesdoyouhaveinthemorning?”引导学生用中文简单回应，激活学生关于“学科”的已有生活经验。

随后，教师借助多媒体课件展示一组色彩鲜明的学科课堂场景图片，如学生上体育课跑步、上美术课画画、上音乐课唱歌的画面，同时指着图片提问：“Lookatthispicture!Whatarethestudentsdoing?Yes,theyarehavingaP.E.class.Andthisone?It’sanartclass.Today,we’lllearntotalkaboutthesesubjectsinEnglish,andfindoutourfavoritesubjects!”自然引出本课时主题，同时初步感知核心学科相关的视觉情境，为后续词汇学习做好铺垫。

最后，教师板书课题“Unit4MyFavouriteSu