Unit 4 My Favourite Subject Section A 1a~Pronunciation 教学设计（2025-2026学年人教版 七年级英语上册）.docxVIP

Unit4MyFavouriteSubjectSectionA1a~Pronunciation教学设计（2025-2026学年人教版七年级英语上册）

一、教材分析

本课时选自人教版七年级英语上册第四单元SectionA的1a至发音板块，是单元主题“喜爱的学科”的开篇入门内容。教材以话题为引领，先通过1a的图片匹配呈现核心学科词汇，再借助听力活动巩固词汇认知与简单句型运用，最后聚焦发音板块，重点突破字母组合“or”的发音规则，为后续的对话交流和读写输出奠定基础。

从新课标要求来看，本课时属于“人与自我”主题范畴，侧重培养学生运用英语介绍个人兴趣爱好的能力，引导学生关注学科学习的乐趣，增强学习自信心。教材内容编排遵循七年级学生认知规律，从词汇输入到句型应用，再到发音规范，层层递进，符合“感知—理解—运用”的语言学习逻辑，为实现“教-学-评”一体化提供了天然的教学载体。

二、教学目标

（一）学习理解

1.能准确识别并认读math,English,Chinese,P.E.,music,art,history,science等核心学科词汇，理解其含义并能对应相关学科场景；

2.能听懂并理解询问喜好的核心句型“What’syourfavoritesubject?”及应答句型“Myfavoritesubjectis...”，明确句型的结构和用法；

3.能感知并识别字母组合“or”在单词中的发音，初步掌握其发音规则。

（二）应用实践

1.能正确拼写核心学科词汇，在图片、情境提示下熟练说出词汇；

2.能运用核心句型进行简单的问答练习，准确表达自己或他人喜爱的学科；

3.能根据发音规则，正确朗读含字母组合“or”的单词，提升发音的准确性和流畅度。

（三）迁移创新

1.能结合自身实际情况，运用所学词汇和句型与同伴开展简短对话，交流彼此喜爱的学科及简单原因，实现真实语境下的语言运用；

2.能主动观察生活中的英语词汇，尝试运用所学发音规则认读新的含“or”字母组合的单词，培养自主学习能力；

3.初步形成对不同学科的积极认知，乐于分享自己的学习兴趣，增强跨文化交流意识。

三、重点难点

（一）教学重点

1.核心学科词汇的认读、拼写及含义理解；

2.询问与应答喜爱学科的核心句型“What’syourfavoritesubject?”“Myfavoritesubjectis...”的熟练运用；

3.字母组合“or”的发音规则及正确朗读。

（二）教学难点

1.部分学科词汇（如history,science）的正确发音和拼写；

2.核心句型在真实语境中的灵活运用，尤其是第三人称询问（What’shis/herfavoritesubject?）的初步感知与运用；

3.字母组合“or”在不同单词中发音的一致性掌握，能主动运用发音规则认读新单词。

四、课堂导入

1.情境创设，激发兴趣：教师面带微笑走进教室，先以中文亲切询问学生：“同学们，你们每天在学校要学习很多科目，对不对？你们最喜欢上什么课呀？”引导学生用中文自由发言，分享自己喜爱的学科，营造轻松的课堂氛围。

2.词汇铺垫，引入主题：待学生发言结束后，教师自然过渡：“大家都有自己喜欢的学科，那这些学科用英语怎么说呢？今天我们就一起来学习相关的英语表达，学会用英语介绍自己喜爱的学科。”

3.图片展示，初步感知：教师出示1a中的学科图片，逐一指着图片问学生：“Lookatthispicture.Whatsubjectisit?”引导学生猜测，随后教师公布对应的英语词汇，带领学生初步认读，为后续学习做好铺垫。此环节用时约五分钟。

五、探究新知

（一）核心词汇学习

1.教师借助多媒体课件，逐一呈现math,English,Chinese,P.E.,music,art,history,science等学科对应的图片、单词拼写及音标，采用“领读—跟读—个别读—分组读”的方式，帮助学生掌握单词的正确发音和拼写。对于history,science等较难发音的单词，教师重点示范，拆分音节引导学生朗读（如his-to-ry,sci-ence），并强调重音位置。

2.词汇巩固练习：教师随机出示学科图片，让学生快速说出对应的英语单词；或者教师说出单词，让学生举起对应的图片卡片，通过互动练习强化学生对词汇的认知和记忆。

（二）核心句型学习

1.教师创设情境：“NowweknowtheEnglishwordsfordifferentsubjects.Ifwewanttoaskourclassmateswhattheirfavo