Unit 4 My favourite subject Section B（1a~2b）教学设计- 2025-2026学年人教版（2024）七年级英语上册.docxVIP

Unit4MyfavouritesubjectSectionB（1a~2b）教学设计-2025-2026学年人教版（2024）七年级英语上册

一、教材分析

本课时选自2025-2026学年人教版（2024）七年级英语上册第四单元SectionB（1a~2b），是在SectionA对学科名称、喜好表达及原因询问等基础内容学习后的巩固与拓展环节。教材通过1a的词汇匹配、1b-1d的听力训练以及2a-2b的阅读任务，逐步深化学生对“喜好学科及原因”这一核心话题的理解与运用。

从内容编排来看，本课时聚焦学科相关的形容词（如interesting,boring,difficult,easy）和时间表达（如onMonday,intheafternoon），衔接了SectionA的基础句型，同时为后续SectionB的写作输出奠定语言基础。教材素材贴近七年级学生的校园生活，易于激发学生的学习兴趣，符合新课标中“发展学生核心素养，立足学生生活实际设计教学内容”的要求，为实现“教-学-评”一体化提供了丰富的载体。

二、教学目标

依据新课标要求，结合学生认知发展规律，本课时教学目标从学习理解、应用实践、迁移创新三个层面层层递进，具体如下：

（一）学习理解

1.能准确认读并理解学科相关形容词interesting,boring,difficult,easy,fun,relaxing的含义及用法；

2.能掌握时间表达句型on+星期,in+上午/下午/晚上的基本结构及用法；

3.能理解并运用核心句型“Whydoyoulike...?Becauseit’s...Whendoyouhave...?Ihave...on/in...”进行简单的问答交流；

4.能读懂2a-2b关于学科喜好及上课时间的简短语篇，提取关键信息（如喜欢的学科、原因、上课时间）。

（二）应用实践

1.能在1a词汇匹配、1b听力选择等任务中，准确运用所学形容词和时间表达词汇；

2.能在1c-1d的听力补全和对话模仿任务中，清晰表达个人对学科的喜好及原因、上课时间等信息；

3.能完成2a的信息预测和2b的语篇阅读任务，根据上下文推测生词含义，并用简洁语言概括语篇主旨；

4.能在小组对话练习中，运用核心句型进行连贯的交流，准确传递个人对不同学科的态度及相关时间信息。

（三）迁移创新

1.能结合自身校园生活实际，运用所学词汇和句型，向同伴介绍自己最喜欢的学科、上课时间及喜欢的原因，实现知识的生活化运用；

2.能在拓展任务中，尝试分析不同学科的特点，用所学语言表达对他人学科喜好的看法，培养初步的逻辑思考和语言迁移能力；

3.能通过小组合作任务，主动倾听同伴的观点，积极参与交流讨论，提升跨文化交际意识和合作学习能力。

三、重点难点

（一）教学重点

1.学科相关形容词interesting,boring,difficult,easy等的认读、理解及运用；

2.时间表达句型on+星期,in+上午/下午/晚上的正确使用；

3.核心句型“Whydoyoulike...?Becauseit’s...Whendoyouhave...?Ihave...on/in...”的熟练运用；

4.阅读语篇中关键信息的提取与理解。

（二）教学难点

1.形容词interesting与interested的用法区分（初步感知，为后续学习铺垫）；

2.时间介词on和in的正确辨析与运用；

3.结合具体语境，连贯运用核心句型进行多轮对话交流；

4.阅读语篇中上下文逻辑的把握及生词的推测能力。

四、课堂导入

采用“情境互动导入法”，结合学生校园生活实际设计导入环节，时长约5分钟。

首先，教师以亲切的语气与学生互动：“Goodmorning,everyone!Howisyourday?Doyoulikeyourclassestoday?Whatsubjectsdoyouhavethismorning?”引导学生回忆SectionA所学的学科词汇，如English,math,Chinese等，并鼓励学生用简单的“Yes,Ido./No,Idon’t.”回应。

接着，教师展示提前准备好的校园课程表图片，指着其中的课程提问：“Look!Thisisourclassschedule.WehavemathonMondaymorning.Doyoulikemath?Ismatheasyordifficult?”自然引出本课时要学习的形容词easy和diffi