Unit 4 My Favourite Subject Project（3a-3c）教学设计-- 2025-2026学年人教版七年级英语上册.docxVIP

Unit4MyFavouriteSubjectProject（3a-3c）教学设计--2025-2026学年人教版七年级英语上册

一、教材分析

本单元围绕“MyFavouriteSubject”这一核心主题展开，3a-3c属于项目式学习板块，是对单元核心知识的综合运用与拓展提升。此前学生已学习学科名称、星期表达、喜好相关的形容词及基础句型，如“Whatsyourfavouritesubject?Whydoyoulikeit?Becauseitsinteresting.”等，为本项目的开展奠定了语言基础。

3a环节通过引导学生思考并记录个人喜爱的学科、对应教师及喜好原因，完成基础信息的梳理与整合；3b要求学生基于3a的信息，撰写一段介绍个人喜好学科的短文，实现从零散信息到连贯语篇的输出；3c则设计了小组交流活动，让学生分享各自的短文，在互动中提升语言运用的灵活性与交际能力。本项目的设计契合新课标中“发展学生核心素养，注重语言学习的实践性与应用性”的要求，既是对单元知识的巩固与复盘，也是培养学生自主梳理信息、规范撰写语篇及顺畅口语交际能力的关键载体，能够帮助学生将语言知识转化为实际语言运用能力，同时引导学生关注自身学习体验，形成积极的学习态度。

二、教学目标

（一）学习理解

能够准确回顾并运用单元核心词汇，包括学科类（math,English,history,art,music等）、星期类（Monday,Tuesday...）、形容词类（interesting,fun,relaxing,difficult,easy等）及相关名词（teacher,class等）；能够熟练掌握并理解喜好表达的核心句型，如“Whatsyourfavouritesubject?Myfavouritesubjectis...Whydoyoulike...?Becauseits...Whoisyour...teacher?My...teacheris...He/Sheis...”等；能够清晰梳理个人关于喜好学科的关键信息，明确语篇撰写的基本要素，即“学科名称—对应教师—喜好原因”。

（二）应用实践

能够独立完成3a信息梳理任务，准确填写个人喜好学科的相关信息；能够基于梳理的信息，撰写一段结构完整、语句通顺的介绍短文，正确运用核心词汇与句型，保证语法无误、语义连贯；能够积极参与3c小组交流活动，清晰、流利地分享自己的短文内容，同时能够认真倾听他人发言，针对他人的分享提出简单的追问或回应，提升口语交际的有效性。

（三）迁移创新

能够结合自身实际学习体验，拓展运用所学语言知识，描述除教材提及外的其他学科（如PE,science等）的喜好情况，丰富表达内容；能够在小组交流后，整合他人观点与自身认知，形成对“不同学科的价值”的初步认知，尝试用英语简单阐述不同学科的学习意义；能够将本单元所学的喜好表达句型迁移到其他主题，如喜爱的食物、运动、节日等，实现语言知识的灵活运用，提升跨情境语言运用能力。

三、重点难点

（一）教学重点

单元核心词汇与喜好表达句型的熟练运用；能够准确梳理个人喜好学科的关键信息，并将其转化为结构完整、语义连贯的书面语篇；能够积极参与小组交流，清晰分享个人观点并进行简单互动。

（二）教学难点

书面语篇撰写中语句的连贯性与逻辑性，能够正确使用连接词（如and,because等）整合信息；口语交流中能够根据他人发言灵活调整表达，实现自然的追问与回应；将所学语言知识迁移到新情境中的灵活运用能力。

四、课堂导入

采用“情境谈话+趣味互动”的方式导入课堂。首先，教师以亲切的语气与学生展开对话：“Goodmorning,everyone!HowwasyourMonday?Doyouliketodaysclasses?Ihaveafavouritesubject,guesswhatitis?ItsEnglish,becauseIthinkitsfuntotalkwithyouinEnglish.Whataboutyou?”引导学生主动运用所学句型回应。

随后，开展“快速抢答”趣味活动：教师随机说出学科名称或对应形容词，学生快速站起来用完整句型表达喜好，如教师说“math”，学生回应“Myfavouritesubjectismath.Becauseitseasy.”或“Idontlikemath.Becauseitsdifficult.”。通过这一互动，快速唤醒学生对单元核心知识的记忆，营造轻松活跃的课堂氛围。

最后，教师自然过渡：“Youallha