Unit 1 You and Me Section B 1a-1d 教学设计（2025-2026学年人教版英语七年级上册）.docxVIP

Unit1YouandMeSectionB1a-1d教学设计（2025-2026学年人教版英语七年级上册）

一、教材分析

本课时隶属于人教版七年级上册第一单元“YouandMe”的SectionB部分，涵盖1a至1d四个基础任务。从单元整体架构来看，SectionA已完成问候语（Hello,Goodmorning等）、姓名询问与回应（Whatsyourname?Im...）的核心输入，本课时作为SectionA内容的延伸与应用，聚焦“询问他人姓名及回应”的拓展表达、人称代词I/you与be动词am/are的搭配强化，以及简单介绍他人的基础句型，为后续SectionB2a及以后的数字表达、更复杂的人际介绍奠定语言基础。

教材通过1a的图片匹配任务，帮助学生直观感知句型的应用场景；1b的听力任务，训练学生捕捉姓名、问候等关键信息的能力；1c的pairwork对话练习，实现句型的即时输出；1d的信息填写任务，巩固听力与口语的联动应用。整体设计遵循“输入—内化—输出”的语言学习规律，契合七年级学生刚接触英语时，以直观形象思维为主、注意力持续时间较短的认知特点，同时紧扣新课标中“发展学生核心素养，聚焦语言运用能力培养”的要求，强调在真实语境中落实语言知识的理解与应用。

二、教学目标

依据新课标核心素养要求，结合本课时教材内容与学生认知水平，从学习理解、应用实践、迁移创新三个维度设定以下目标，层层递进落实语言能力培养：

（一）学习理解

能准确识别并认读姓名类词汇（Tom,Gina,Mary,Jim等），掌握人称代词I/you的含义及用法；

能理解并掌握核心句型：Whatshis/hername?His/Hernames...；Im...Thisis...，明确be动词am/are与主语的搭配规则（I配am，you/复数主语配are）；

能听懂关于姓名询问与回应的简短对话，准确捕捉对话中的关键姓名信息。

（二）应用实践

能正确、流利地朗读核心句型及简短对话，语音语调基本自然；

能在图片、情境提示下，运用核心句型完成姓名的询问、回应及他人介绍的简单对话，如完成1c的pairwork任务；

能根据听力材料，准确完成1b、1d的信息匹配与填写任务，实现听与写的简单联动。

（三）迁移创新

能将所学句型迁移到真实生活情境中，如在班级内进行“认识新同学”的互动活动，用英语询问同学姓名并向他人介绍新同学；

能结合自身已有知识，尝试用简单的英语句子描述身边同学的姓名，初步形成用英语交流的意识与习惯；

在小组互动中，能主动参与对话练习，积极倾听他人发言，初步培养合作学习的意识。

三、重点难点

（一）教学重点

核心句型的理解与运用：Whatshis/hername?His/Hernames...；Thisis...；

人称代词I/you与be动词am/are的正确搭配；

能在简单情境中，用所学句型完成姓名的询问、回应及他人介绍。

（二）教学难点

物主代词his/her的正确区分与使用，避免混淆性别对应的物主代词；

在真实交流情境中，灵活运用所学句型进行自然对话，克服“不敢说、不会说”的畏难情绪；

听力中姓名类词汇的快速识别与捕捉，尤其是发音相近的姓名（如Tom与Tim）的区分。

四、课堂导入

采用“情境回顾+问题引导”的导入方式，时长约5分钟，唤醒学生已有知识，自然过渡到本课时内容：

情境回顾：教师以热情的英语问候开启课堂，“Goodmorning,class!Howareyou?”引导学生回应“Imfine,thankyou.Andyou?”，随后教师随机询问2-3名学生，“Whatsyourname?”，学生回应“Mynames...”，回顾SectionA所学核心句型，营造轻松的英语氛围。

问题引导：教师出示班级内两名学生的照片（提前准备，若条件有限可直接指向两名同学），向其他学生提问，“Look!Whoarethey?Doyouknowtheirnames?”，引导学生尝试用英语回答，若学生无法准确表达，教师顺势引出本课时主题，“Today,welllearnhowtoaskandanswerothersnames,andintroducethemtoothers.”

板书课题：Unit1YouandMeSectionB1a-1d，明确本课时学习任务。

五、探究新知

本环节围绕“知识点讲解+任务驱动探究”展开