2026年教师资格证（高中数学-教学评价）专项考试题.docVIP

2026年教师资格证（高中数学-教学评价）专项考试题

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______

一、选择题（总共10题，每题3分，每题只有一个选项符合题意）

1.对学生数学学习过程的评价，重点应关注以下哪个方面？

A.学生掌握数学知识的多少

B.学生数学思维能力的发展

C.学生的考试成绩

D.学生完成作业的情况

2.以下哪种评价方式最能体现数学教学评价的诊断功能？

A.定期的单元测试

B.课堂提问

C.数学日记

D.学生自我评价

3.评价学生的数学学习时，“情感态度与价值观”维度不包括以下哪项？

A.对数学学习的兴趣

B.克服困难的意志

C.数学知识的应用能力

D.合作交流的意识

4.数学教学评价的主体应该是

A.教师

B.学生

C.家长

D.多元的，包括教师、学生、家长等

5.为了了解学生对数学概念的理解情况，最适合采用的评价方式是

A.纸笔测试

B.课堂观察

C.问卷调查

D.数学实验

6.在评价学生的数学作业时，以下哪种做法不利于发挥评价的激励作用？

A.只指出错误，不给予肯定

B.用鼓励性语言评价

C.展示优秀作业

D.对进步大的学生给予表扬

7.数学教学评价中，对于学习困难的学生，应重点关注

A.他们与其他学生的差距

B.他们的学习过程和努力程度

C.降低对他们的评价标准

D.让他们多做简单题目

8.以下哪种评价方法能较好地考查学生的数学探究能力？

A.标准化考试

B.数学建模活动评价

C.书面作业评价

D.课堂纪律评价

9.评价学生数学学习时，关于“知识技能”维度，主要考查

A.学生对数学知识的记忆

B.学生运用数学知识解决问题的能力

C.学生参加数学活动的次数

D.学生的数学学习习惯

10.在数学教学评价中，形成性评价的目的主要是

A.评定学生的学习成绩

B.选拔优秀学生

C.改进教学过程

D.了解学生的学习起点

二、多项选择题（总共5题，每题4分，每题有多个选项符合题意，少选、错选均不得分）

1.数学教学评价的功能包括

A.诊断功能

B.导向功能

C.激励功能

D.调控功能

E.鉴定功能

2.以下哪些属于对学生数学学习态度的评价内容？

A.学习的主动性

B.学习的认真程度

C.学习的专注度

D.学习方法的合理性

E.对数学学科的热爱程度

3.数学教学评价中，关于过程性评价的方式有

A.课堂观察

B.口头测试

C.成长记录袋

D.数学小论文

E.作业分析

4.评价学生数学学习的知识技能目标达成情况时，涉及的方面有

A.数学概念的理解

B.数学公式的掌握

C.数学定理的证明

D.数学运算的准确性

E.数学问题解决的策略运用

5.数学教学评价中，终结性评价的特点有

A.总结性

B.综合性

C.阶段性

D.选拔性

E.反馈性

三、填空题（总共5题，每题4分）

1.数学教学评价应关注学生的个体差异，体现评价的______原则。

2.对学生数学学习的评价既要关注学习结果，更要关注______。

3.数学教学评价的标准应具有______、可操作性和可测量性。

4.在评价学生的数学思维能力时，可从逻辑思维、______、创新思维等方面进行。

5.数学教学评价的信息来源包括学生的作业、______、考试成绩等。

四、解答题（总共2题，每题15分）

1.阐述如何在数学教学评价中有效发挥评价的激励功能，结合具体的评价方式进行说明。

2.举例说明如何通过数学教学评价促进学生的自主学习，谈谈评价的具体措施和作用。

五、案例分析题（总共1题，每题20分）

在一次数学单元测试后，王老师对学生的成绩进行了统计分析。他发现学生的成绩呈现出较大的差异，部分学生成绩优异，而部分学生成绩较差。王老师决定针对不同层次的学生进行分层教学评价。对于成绩优异的学生，他除了关注成绩外，还鼓励他们参加数学竞赛，拓展数学思维；对于成绩中等的学生，他注重在课堂上给予更多的提问机会，引导他们深入思考；对于成绩较差的学生，他降低了评价的难度标准，重点关注他们对基础知识的掌握，及时给予肯定和鼓励，帮助他们树立学习信心。

请分析王老师的分层教学评价措施是否合理，说明理由，并阐述其对不同层次学生数学学习的影响。

答案：

一、选择题

1.B

2.C

3.C

4.D

5.B

6.A

7.B

8.B

9.B

10.C

二、多项选择题

1.ABCDE

2.ABCE

3.ABCE

4.ABDE

5.ABCD

三、填空题

1.差异性

2.学习过程

3.科学性

4.形象思维

5.课堂表现

四、解答题

1.首先，教师要善