Unit 1 Section B 1a-1d 教学设计（2025-2026学年人教版英语七年级上册）.docxVIP

Unit1SectionB1a-1d教学设计（2025-2026学年人教版英语七年级上册）

一、教材分析

本课时是人教版七年级上册Unit1“Myname’sGina.”的SectionB1a-1d部分，属于听说课型。此前学生已在SectionA中掌握了姓名询问与介绍的核心句型，如“What’syourname?Myname’s.../I’m...”，以及常见人名的认读与拼写。本课时在此基础上实现拓展，一方面新增电话号码相关的词汇（如phone,number,telephone）与句型（“What’syourtelephonenumber?It’s...”），另一方面强化数字0-9的英文认读与规范表达，为后续完成“信息卡填写”“个人信息交流”等综合任务奠定语言基础。

从教材编排逻辑来看，1a-1d遵循“输入—内化—输出”的听说训练路径：1a通过图片匹配建立数字与英文单词的关联，实现词汇的初步感知；1b通过听力排序巩固数字的听觉识别能力；1c借助对话补全强化句型的应用；1d则通过角色扮演完成语言的迁移运用。这一编排契合七年级学生从具象认知到初步应用的认知规律，同时紧扣新课标“发展学生核心素养，注重语言实践运用”的要求，强调在真实的交际情境中提升语言运用能力。

二、教学目标

依据新课标核心素养要求，结合学生已有知识基础，本课时教学目标从学习理解、应用实践、迁移创新三个维度层层递进，具体如下：

（一）学习理解

1.能准确认读并拼写核心词汇：phone,telephone,number,phone/telephonenumber，以及数字0-9的英文单词（zero,one,two...nine）；

2.能理解并掌握询问与告知电话号码的核心句型：“What’syourtelephonenumber?It’s...”，明确句型的适用场景与结构逻辑；

3.能识别听力材料中数字与电话号码的规范表达，准确捕捉核心信息。

（二）应用实践

1.能在课堂互动中熟练运用数字0-9的英文进行认读与表达，准确回应教师或同伴的数字提问；

2.能运用询问电话号码的核心句型完成简单的对话交流，做到语气自然、表达准确；

3.能根据听力任务要求，准确完成数字排序、对话补全等练习，提升听辨与信息提取能力；

4.能参与角色扮演活动，模拟真实情境（如新生自我介绍、交新朋友）完成个人信息（姓名+电话号码）的交流与分享。

（三）迁移创新

1.能将所学语言知识迁移到生活实际情境中，主动向家人、朋友询问并记录电话号码，并用英文进行简单汇报；

2.能结合SectionA所学的姓名表达，整合语言知识完成“个人信息卡”的填写与展示，实现姓名与电话号码信息的综合运用；

3.培养主动开口说英语的意识，乐于参与课堂互动与合作学习，提升跨文化交际的初步意识。

三、重点难点

（一）教学重点

1.核心词汇：数字0-9的英文认读与拼写，phone/telephonenumber的理解与运用；

2.核心句型：询问与告知电话号码的句型“What’syourtelephonenumber?It’s...”的熟练运用；

3.听说能力的提升：能准确识别听力中的数字信息，并用所学语言完成简单的对话交流。

（二）教学难点

1.数字0的英文表达（zero）与字母O的发音区分，以及数字8（eight）的长音发音规范；

2.电话号码的连贯表达，避免数字之间的停顿混乱；

3.在真实情境中灵活整合姓名与电话号码知识，完成自然、流畅的语言交流，而非机械套用句型。

四、课堂导入

采用“情境激趣+旧知衔接”的导入方式，时长约5分钟。

首先，教师以亲切的语气向学生问候：“Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?”待学生回应后，教师继续引导：“Lastclass,welearnedhowtoaskandanswernames.Now,let’splayaquickgame.Whowantstocometothefrontandintroduceyourself?”邀请2-3名学生上台，用SectionA所学句型“I’m.../Myname’s...”进行自我介绍，教师适时给予鼓励，如“Great!Yourpronunciationisveryclear.”

随后，教师创设生活情境：“Whenwemakenewfriends,weoftentelleachotherournames.Butifwewanttokeepintouc