现代教育技术-天津大学.pptVIP

现代教育技术讲座;主要参考书

1.《现代教育技术教程（二级）》吴疆、陈瑛等编著，人民邮电出版社，2003.10

2.《教育技术学》何克抗、李文光编著，北京师范大学出版社，2002.10

5.《AuthorWare6.5教程》袁海东著，

电子工业出版社，2002.10

;目录

第一部分现代教育技术及其理念

第二部分现代教育技术理论及应用

第三部分多媒体课件的制作技术;;;;;;;;;;;;;;

第三节现代教育技术对现代教育的影响

一．现代教育技术引发当代教育的变化

现代教育技术引起了人类思维方式和学习方式的变革。具体表现在：使教与学的模式和教与学的方法发生变化；使学校的教学环境和教学手段发生变化；使教材的观念和教材的形式发生变革；使教育超出了学校的范围，带动教育体制发生变化；使教育观念、教育思想和教育理论发生变化。;二．教育改革的基本内容

1．更新思想观念，建立全民教育观

2．课程结构和教学内容的改革

3．寻求新的教育模式和传播手段

三．教学方式改变的标志

1.教师要从主讲者转变为学生学习活动的设计者、指导者；

2．教学媒体要由作为教师的讲解工具转变为学生的认知工具；;3．学生要从接受灌输的被动地位，转变为有机会参与教学、参与操作、发现知识、理解知识、掌握知识进行分析问题解决问题的地位；

4．教师要把以教为主转变为以学为主，学生要把被动学习转变为主动学习。

;

四．现代教育技术对我们的启示

1.在教学中，要以认知理论为指导;

2.发挥教学媒体在帮助学生进行信息获取、加工、处理和意义构建中的作用；

3.学生通过自身的发展，探索、协商及意义构建的途径来获取知识。

?;五．教师与学生在教学中的地位

1．教师：主导地位。

传统上：教学活动的中心

教书：教师是知识的传播者。

授课艺术决定学生兴趣；授课方式和水平决定学生吸收效率和知识获取量。

育人：教师应为人师表，率先垂范。

教学相长。直接知识和间接知识。

现代作用：编、导与主持人;2．学生：主体地位。

??统上：知识的被灌输者

现代观念：学习的中心---演员。

注重学生全面发展。要求德、智、体、美、劳；身体与心理的健康成长；智力因素与非智力因素共同发展；提倡素质教育。

IQ、EQ、AQ全面发展

IQ：智商

EQ：与他人交往、为人处世的能力

AQ：（AdversityQuotient）逆境商;六．教育的模式

教育者要教会学生：

----生活中心，学会学习；

----面向社会，学会生活；

----发展个性，学会创造。

教育的理想境界：

学习即快乐、教育即发展、创造即享受

;

七．学习现代教育技术应树立以下观念

1．产品观念：

传统上，教育的产品是毕业生，新生是“坯子”。

现代观念：教育的产品是教育系统向受教育者或社会提供的教育和培训的服务，学习者和社会是服务的对象。;2．顾客观念：

学生要交学费，因此学生是顾客。家长和学生购买的是学校所提供的教育和培训的服务，因此教师应把学生当成上帝。

3．质量观念：

提倡高质量的服务。以学生为中心；以实现学生满意为根本目标；确保学生合理合法要求得到确定和满足。

服务内容：是指为学生提供了什么样的服务（一桶水与一杯水），即不能向学生兜售伪略产品；;服务效果：是否学到了应该学到的内容由于教育服务的特殊性，所以在强调以学生满意条件下，应以保证教学质量为目标，对于学生要耐心教诲、严格要求拒绝不合理的要求。

4．效益观念：

向学生提供一流的服务;以满足学生的需要为前提;努力提高教育质量与效益;使学生在一定投入下取得最大效益。

学生用金钱和时间来享受服务，效率对于学生就是生命线。;

我们是否设置了正确的课程？

我们是否在进行正确的教学吗？

η学=η教·α吸收·β记忆·γ应用

η教=W有·t/（W有+W无）

5．评价观念：

学生的学习效益的评价指标主要包括学生的知识、技能、情感、身体、心理、能力等是否达到均衡发展。;

八．建设新型的现代化教师队伍

通过现代教育技术培养一支具有较高专业业务水平、掌握现代教育理论和现代教育技术的现代化教师队伍。他们不仅能使用现代化的教学手段，还能利用现代教育思想和教学理论，运用教学设计理论和方法设计教学过程、教学资源和教学方案，促进教学的深化改革和发展。;;2．视听