Unit 4 My Favourite Subject 教学设计（2025-2026学年人教版七年级英语上册）.docxVIP

Unit4MyFavouriteSubject教学设计（2025-2026学年人教版七年级英语上册）

一、教材分析

本单元是人教版七年级英语上册第四单元，围绕“最喜欢的学科”这一贴近学生日常校园生活的主题展开，是学生从基础问候与个人信息介绍向兴趣爱好表达过渡的关键内容。单元内容紧密关联学生校园学习场景，涵盖学科名称、喜好表达、原因阐述等核心话题，既能帮助学生积累与校园生活相关的词汇和句型，又能引导学生运用英语进行简单的交流与表达，符合七年级学生从具象思维向抽象思维过渡的认知特点。

从教材编排逻辑来看，本单元承接前三单元关于个人信息、日常活动的学习内容，进一步拓展语言运用场景，为后续学习更复杂的喜好表达、原因陈述奠定基础。教材通过对话、听力、阅读、写作等多种活动形式，注重培养学生的听、说、读、写综合语言运用能力，同时渗透文化意识的培养，让学生了解不同国家学生对学科的喜好差异，符合新课标中“发展学生核心素养，落实立德树人根本任务”的要求。

二、教学目标

（一）学习理解

能够准确认读并拼写本单元核心学科类词汇，如Chinese,math,English,history,geography,science,P.E.等；理解并掌握喜好表达相关词汇，如favorite,interesting,boring,fun,difficult,easy等。能够理解并掌握核心句型，包括询问他人最喜欢的学科的句型“Whatsyourfavoritesubject?”及答语“Myfavoritesubjectis...”,询问原因的句型“Whydoyoulike...?”及答语“Becauseits...”,询问他人上课时间的句型“Whendoyouhave...?”及答语“Ihave...on...”。能够听懂关于学科喜好与上课时间的简短对话，把握对话核心信息，如他人最喜欢的学科、喜欢的原因及上课时间等。

（二）应用实践

能够运用所学学科词汇和核心句型，进行简单的口头交流，包括询问同伴最喜欢的学科、表达自己的学科喜好、阐述喜欢或不喜欢某一学科的原因，以及告知他人自己的上课时间。能够完成与单元主题相关的听力任务，如根据听力内容选择正确的学科名称、匹配人物与喜好的学科等。能够读懂关于学生学科喜好的简短短文，提取短文关键信息，并能根据提示完成简单的信息填写任务。能够运用所学语言知识，仿写关于自己最喜欢的学科的简短语段，确保语句基本通顺、信息完整。

（三）迁移创新

能够将所学语言知识迁移到真实的校园生活场景中，如在课堂小组讨论、校园交流活动中，主动运用英语与他人谈论学科喜好，询问同学的学习安排。能够结合自己的实际学习体验，拓展表达对不同学科的感受，尝试运用更多形容词丰富表达，如exciting,relaxing等。能够初步尝试设计简单的校园学科喜好调查活动，运用所学句型收集同学的相关信息，并对调查结果进行简单的整理与分享，培养合作探究能力与语言运用能力。

三、重点难点

（一）教学重点

核心学科词汇和喜好表达相关词汇的认读、拼写与运用。核心句型“Whatsyourfavoritesubject?Myfavoritesubjectis...”,“Whydoyoulike...?Becauseits...”,“Whendoyouhave...?Ihave...on...”的理解与灵活运用。能够运用所学语言进行关于学科喜好的简单口头交流和书面表达。

（二）教学难点

喜好表达相关形容词（interesting,boring,fun等）的准确运用，区分易混淆形容词的含义与用法。由why引导的特殊疑问句及其答语中because的正确使用，避免出现答语遗漏because或句型结构混乱的情况。在真实交流场景中，能够流畅、自然地运用所学句型进行对话，根据对方的回应灵活调整表达，实现有效的语言互动。

四、课堂导入

采用“情境创设+实物展示”的导入方式。首先，教师携带语文书、数学书、英语书、历史图册、地理地图等与学科相关的实物走进教室，逐一展示实物并用英语说出对应的学科名称，如“ThisisaChinesebook.Thisisamathbook.”，引导学生跟读，初步感知学科词汇。随后，教师结合学生的日常学习体验提问：“Wehavemanyclasseseveryday.Whichclassdoyoulikebest?”引导学生用中文回答，再自然过渡到英语表达：“TodaywewilllearnhowtotalkaboutourfavoritesubjectsinEnglish.”同时，教师在黑板上板书课题