2025-2026学年人教版英语七年级上册期末语法讲义教学设计.docxVIP

2025-2026学年人教版英语七年级上册期末语法讲义教学设计

一、教材分析

本次期末语法复习选取的三个核心知识点——一般现在时、名词单复数、人称代词，均来自人教版英语七年级上册教材的核心语法模块，是贯穿整个初一年级英语学习的基础内容。一般现在时作为学生接触的第一种时态，承载着描述经常性动作、客观事实等基础表达功能，是后续学习其他时态的铺垫；名词单复数直接关系到名词的正确运用，与学生日常表达中对事物数量的描述紧密相关；人称代词则是学生进行人际交流、指代人或事物的核心词汇，其格的变化（主格、宾格）是准确表达的关键。

从教材编排逻辑来看，这三个知识点分散于各单元，循序渐进地呈现，符合七年级学生从具象到抽象、从简单到复杂的认知规律。期末阶段对这三个知识点进行系统整合复习，既能帮助学生梳理零散的知识要点，形成完整的语法知识网络，又能强化知识的应用能力，为后续八年级英语学习奠定坚实基础。同时，这三个知识点的考查频率在期末检测中居高不下，是学生应对期末测试的核心必备技能，契合新课标中“发展学生核心素养，聚焦语言运用能力提升”的要求。

二、教学目标

（一）学习理解

能够准确识记一般现在时的定义、基本结构（含肯定句、否定句、一般疑问句及回答），明确其适用场景；能够清晰区分可数名词与不可数名词，熟记常见可数名词的单复数变化规则（含规则变化与不规则变化）；能够准确掌握人称代词的主格、宾格形式及对应的指代对象，明确不同格的基本用法区别。

（二）应用实践

能够运用一般现在时正确描述自己或他人的日常习惯、客观事实等，准确完成肯定句、否定句、一般疑问句的转换；能够根据名词的数量正确选用单数或复数形式，灵活运用单复数变化规则完成词汇转换与句子填空；能够在具体语境中准确选择并运用人称代词的主格或宾格，完成简单的句子仿写、补全对话等任务。

（三）迁移创新

能够结合生活实际场景，运用所学三个知识点进行连贯的简短口语表达（如介绍自己的日常作息、描述身边的事物、介绍他人情况等）；能够在书面写作中（如写一段自我介绍、一篇简短的日常活动描述）准确运用三个知识点，保证语法正确、表达流畅；能够对他人的表达或写作中的相关语法错误进行简单辨析与修正，提升语言运用的准确性与规范性。

三、重点难点

（一）教学重点

一般现在时的基本结构及不同句式的转换方法；常见可数名词单复数的变化规则及实际运用；人称代词主格与宾格的正确区分与选择使用。

（二）教学难点

一般现在时中第三人称单数作主语时动词的变化规则及运用；可数名词不规则复数变化的记忆与辨析；人称代词在复杂语境（如并列主语、介词后作宾语等）中的准确运用；三个知识点的综合运用能力培养。

四、课堂导入

采用“情境对话+问题引导”的方式导入课堂。教师以亲切的口语开场，与学生进行简短互动：“Goodmorning,everyone.Doyoulikeyourschoollife?Whatdoyouusuallydointhemorning?Andwhodoyougotoschoolwith?”引导学生用简单的英语回答。在学生回答过程中，教师有意识地捕捉并板书其中涉及的核心语法点，如“usuallydo”（一般现在时）、“friends”（名词复数）、“you”“I”（人称代词）。

随后，教师自然过渡：“Justnow,wetalkedaboutourdailylife.Inthesetalks,therearesomeimportantgrammarpointsthatwehavelearnedbefore.Today,wewillreviewthesekeypointstogethertomakeourEnglishexpressionmoreaccurateandfluent.Letsstartourgrammarreviewjourney!”通过互动贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，同时让学生在熟悉的语境中初步感知复习的知识点，为后续探究新知做好铺垫。

五、探究新知

本环节以“自主梳理+合作探究+教师点拨”的模式展开，分三个模块逐一突破知识点。

（一）模块一：一般现在时

首先，教师引导学生自主梳理：“Pleasetakeoutyournotebooksandwritedownwhatyourememberaboutthesimplepresenttense,suchaswhenweuseitandwhatitsstructureis.”给学生3分钟时间自主整理，之后邀请2-3名学生分享梳理结果。

接着，组织学生小组合作探究：呈现两组句子对比（