Unit 1 You and Me 教学设计（2025-2026学年人教版七年级英语上册）.docxVIP

Unit1YouandMe教学设计（2025-2026学年人教版七年级英语上册）

一、教材分析

本单元作为人教版七年级英语上册的开篇内容，以“YouandMe”为核心主题，聚焦人际交往中的基础语言运用，涵盖问候、自我介绍、询问他人信息等核心交际场景。教材内容贴近七年级学生刚进入初中的生活实际，通过对话、听力材料、简单阅读文本及写作任务等多种呈现形式，引导学生初步掌握英语日常交际用语，建立英语学习的自信心。从教材编排逻辑来看，本单元注重语言知识与交际能力的融合，先输入后输出，层层递进地培养学生的语言运用能力，为后续单元的学习奠定语音、词汇、句型及交际策略的基础。同时，教材渗透了跨文化交际意识的培养，让学生了解中西方日常问候方式的差异，符合新课标中核心素养培养的要求。

二、教学目标

依据新课标核心素养要求，结合七年级学生的认知发展水平，本单元教学目标从学习理解、应用实践、迁移创新三个层面层层递进，具体如下：

（一）学习理解

能够准确认读并拼写本单元核心词汇，包括人名类（如Gina,Tom,Jenny等）、问候类（hello,hi,goodmorning,goodafternoon,goodevening等）、介绍类（name,my,Im,is等）；能够熟练掌握并理解核心句型，如“Hello/Hi!”,“Goodmorning/afternoon/evening!”,“Whatsyourname?”,“Mynames...”,“Im...”,“Nicetomeetyou.”等；能够听懂关于问候和自我介绍的简短对话，把握对话的主要信息；初步了解英语字母的发音规则，正确朗读单词和简单句型，注意语音语调的准确性。

（二）应用实践

能够在课堂模拟的交际场景中，运用所学问候语和自我介绍句型与同学、老师进行简单交流；能够根据听力材料中的指令完成相应任务，如判断人物姓名、匹配问候语与场景等；能够独立完成简单的词汇拼写和句型仿写练习；能够参与小组合作活动，围绕“认识新朋友”的主题进行简短对话表演，准确运用所学语言知识传递信息。

（三）迁移创新

能够将所学语言知识迁移到真实的生活场景中，如在新生见面会上主动用英语向新同学问候、介绍自己；能够根据实际需求灵活调整交际用语，如根据不同时间段选择合适的问候语；能够主动观察生活中的英语问候场景，尝试用所学知识进行描述和交流；初步形成跨文化交际意识，了解中西方问候方式的差异（如英语中直接问候姓名的方式与中文的区别），并能在交际中恰当运用。

三、重点难点

（一）教学重点

核心词汇的认读、拼写及运用，包括问候语、人名和介绍类相关词汇；核心句型的理解与熟练运用，重点是问候句型和自我介绍句型的灵活使用；能够听懂并参与关于问候和自我介绍的简单对话交流；正确的语音语调，尤其是问候语和陈述句的升降调。

（二）教学难点

代词my与Im的用法区别及正确运用；句型“Whatsyourname?”的答语结构掌握，避免出现语法错误；在真实交际场景中灵活运用所学语言知识，克服紧张情绪，实现自然交流；英语字母发音与汉语拼音的区分，避免发音混淆影响单词朗读准确性。

四、课堂导入

采用情境导入与互动游戏相结合的方式，激发学生的学习兴趣，自然引入单元主题。首先，教师面带微笑走进教室，用中文问候学生“同学们早上好”，引导学生回应，随后切换为英语问候“Goodmorning,class!”，重复2-3次并配合手势引导学生模仿跟读。接着，教师出示提前准备好的卡通人物图片（如佩奇、乔治等学生熟悉的角色），用英语向卡通人物打招呼“Hello,Peppa!”，并提问学生“大家想知道如何用英语向新朋友打招呼吗？”引发学生思考。之后，开展“快速反应”小游戏：教师说出不同时间段的中文（如“早上”“下午”“晚上”），学生快速举起对应时间段的英语问候语卡片（提前发放），教师对正确回应的学生给予表扬。通过这一系列活动，让学生初步感知英语问候语的用法，营造轻松的英语学习氛围，自然导入本单元的核心主题——用英语进行问候与自我介绍。

五、探究新知

本环节以“教-学-评”一体化理念为核心，分层次展开知识点探究，确保学生扎实掌握核心内容。

首先进行词汇探究。教师借助多媒体课件呈现核心词汇的图片、单词拼写及音标，先示范朗读，强调发音要点（如good的长元音/?/，morning的重音位置等），然后引导学生分组跟读、个别朗读，教师逐一对学生的发音进行纠正和指导。对于人名类词汇，结合常见的英文名字案例，让学生了解英文名字的构成特点，并鼓励学生尝试说出自己知道的英文名字。在学生初步掌握词汇认读后，通过“词汇配对”活动进行即时评价：给出词汇中文含义与英文单词，学生快速匹配，小组内相互