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2026年护理科研教学工作计划范文（2篇）

第一篇

2026年护理科研教学工作将以“教学-科研-实践”一体化发展为核心，重点围绕教学体系优化、科研能力提升、支撑保障强化三大方向展开，目标是构建“高阶性、创新性、挑战度”的护理教育生态，推动护理人才培养质量与科研水平双提升。

一、教学体系优化：构建“需求导向+动态更新”的课程与教学模式

1.课程内容改革：以《中国护理事业发展规划纲要（2021-2025）》为指导，结合2026年临床护理新趋势（如急危重症护理智能化、社区护理慢性病管理精细化），修订3门核心课程大纲（《急危重症护理》《社区护理实务》《护理研究方法》）。其中，《护理研究方法》新增“大数据在护理循证中的应用”“R语言与护理数据分析”模块；《社区护理实务》融入“智慧养老场景下的护理干预”案例，占比提升至30%。同步开发《跨学科护理实践》选修课程，联合公共卫生学院、信息工程学院教师编写教材，6月底前完成初稿，9月面向大三学生试点。

2.教学方法创新：全面推广“PBL+虚拟仿真+翻转课堂”混合式教学模式。其一，建立PBL案例库，2026年新增50个临床真实案例（覆盖急诊、ICU、老年科等6个科室），3月前完成案例筛选与标准化编写，4-6月组织教师开展案例教学工作坊（每月2次），9月起在《外科护理》《内科护理》中试点，要求每章节至少1个PBL案例；其二，升级虚拟仿真实验室，新增“ECMO操作模拟”“阿尔茨海默症患者沟通场景”2个模块，4月完成设备调试，5-6月开展教师操作培训（每模块培训4次），9月起纳入《基础护理技能》实训必选内容；其三，翻转课堂覆盖率从2025年的40%提升至60%，依托在线学习平台（如超星学习通），提前3天发布预习资料（微课视频、文献摘要），课堂时间聚焦问题讨论与技能演练，12月开展翻转课堂教学竞赛（评选10门优秀课程）。

3.实践教学强化：深化与3所三甲医院（A医院、B医院、C医院）的合作，推行“双导师制”实践模式。7-8月与医院共同制定《护理实习生科研能力培养指南》，明确“参与1项科室小课题、完成1篇病例报告、撰写1份护理方案”的实践任务；9月起，每个实习小组（6-8人）配备1名临床带教老师（副主任护师以上）和1名校内科研导师（讲师以上），每月开展1次“临床问题-科研转化”讨论会；12月组织实践成果展评（评选20篇优秀病例报告、10项创新护理方案）。

二、科研能力提升：实施“分层培养+平台赋能”的双轮驱动策略

1.教师科研能力提升：针对不同职称教师制定差异化培养计划。青年教师（入职5年内）：3-6月开展“科研入门训练营”（共12次），内容涵盖文献管理（EndNote）、统计软件（SPSS/R）、标书撰写（省厅级课题模板解析），邀请校科研处专家、院内资深教授授课；7-12月每人参与1项院级以上课题（作为主要成员），年底提交1篇核心期刊论文（第一作者）。骨干教师（中级职称）：4-5月组织“国自然基金申报工作坊”（4次），邀请2位外校国自然获得者分享经验，重点解析“科学问题凝练”“创新点挖掘”；6-10月每人牵头申报1项省级以上课题（至少1项国自然），11月开展中期检查（审核标书初稿）。学科带头人（高级职称）：5月组建“护理交叉学科创新团队”（成员包括公共卫生、生物信息、康复医学专家），聚焦“人工智能辅助护理决策”“慢性病健康管理模式创新”2个方向，6月申报省级重点实验室（联合信息工程学院），12月完成团队首份研究报告（约3万字）。

2.学生科研能力培养：构建“基础训练-项目实践-竞赛提升”三阶培养体系。大一、大二学生：3月启动“科研启蒙计划”，开设“护理科研入门”通识讲座（每月1次），组织参观科研实验室（4月、10月各1次）；5月选拔50名兴趣学生加入“科研预备营”，开展文献检索、数据录入等基础技能培训（每周1次，持续2个月）。大三、大四学生：4月发布“大学生创新训练计划”课题指南（含10个方向，如“智慧病房环境对患者康复的影响”“社区护士心理韧性干预方案开发”），5月组织申报（预期立项30项，其中国家级5项、省级10项）；6-11月实行“导师-学生”双周例会制度（检查进度、解决问题）；12月举办“护理科研成果展”（展示论文、专利、调查报告等）。研究生层面：优化“科研能力考核指标”，将“参与课题数、论文发表、学术会议汇报”纳入毕业要求（2026级起执行）；7月邀请2位国际护理期刊主编开展“SCI论文写作与投稿”专题培训（2天）；9-11月组织研究生参加3场国内学术会议（如中华护理学会年会），要求至少1人做口头报告。

3.科研平台建设：投入80万元升级科研条件。3月完成“护理大数据分析实验室”设备采购（新增服务器2台、统计软件授权50套），4月投入使用；5月