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新课标下的初中生物教学方式优化分析

崔晶晶

酒泉第六中学，甘肃酒泉735000

摘要：初中生物学科与自然有着紧密的联系，在学习这门学科的过程中，学生会接触到大量复杂的内容，受其复

杂性特征的影响，部分学生在学习过程中，出现了厌烦抵触的心理，逐步丧失了对生物知识的学习兴趣，阻碍了

学生长期发展。为解决新课标下初中生物教学存在的问题，本文对教学方式的优化策略进行了深入分析和研究，

分析了教学模式、评价机制等内容的不足之处，提出了创新升级教学模式、建立健全评价机制以及开展生活化教

学等解决措施，旨在提升初中生物教学质量和效率，以期为相关人员提供参考和借鉴。

关键词：新课标；初中；生物教学

中图分类号：G633.91

因此，要基于新课标的教育教学理念，对现行的以将理论和实际相结合，对生物知识的理解过于表面

教学方式进行优化和升级，通过多元化的教学模式，化。同时，部分学校因经费有限，生物实验器材较为

激发学生学习兴趣，保障教学质量和成效的同时，进落后且不完善，未给生物实验教学的顺利开展提供物

一步强化学生核心素养。质基础，致使教学质量和效率低下。

1新课标下初中生物教学存在的问题（3）评价机制不完善。在初中阶段，学生认知能

力还有待提升，大部分学生都存在自我认知不足的问

（1）教学模式落后。随着教育制度的不断变革，

题，这就需要通过教学评价，使学生看到自身的闪光

新课改对初中生物教学提出了更高的要求，在不影响

点，同时，使其意识到自身的不足之处，从而推动其

教学质量和效率的前提下，还要发展学生核心素养，

全面发展。但从初中生物教学评价工作目前的开展情

促使其全面发展。但部分生物教师未能将新课标的教

况而言，普遍存在重结果、忽过程的情况，这种僵化

学理念落到实处，受传统教学理念影响较深，仍在沿

的评价机制，打击了学生自信心，不利于学生长期发

用传统单一、片面的教学模式，这种落后的教学方式，

展。为此生物教学要对传统的评价机制进行改良，结

使本就枯燥的生物教学更加乏味，导致教学效果不佳。

合初中生独特的性格特征，制定出完善系统的评价体

在初中生物教学中，模式过于单一化且缺少创新性，

系，为学生全面发展奠定良好的基础。

主要体现在两方面，一方面是在应试教育的影响下，

教师将教学重点全部放在了学生学习成绩上，要求学2新课标下初中生物教学方式优化策略

生背诵知识点，这种以理论灌输的教学模式，与教育（1）创新教学模式。传统以理论灌输为主的教学

教学的本质相违背，学生未能理解生物知识的真正要模式，是初中生物课堂氛围不佳的关键原因，而良好

义，就对知识点进行死记硬背，这给学生综合能力的的课堂氛围，是提升教学成效的重要手段。因此，要

提升造成了不良影响。另一方面，生物教学应用信息对生物教学方式展开全面的优化，从传统的教学模式

化技术和现代化教学设施的频率较低，未能充分发挥中脱离出来，站在初中学生角度，对教学方式进行持

出多媒体设备在生物教学中的作用和价值，使得初中续