Unit 6 语法知识讲义练习教学设计（2025-2026学年人教版英语七年级上册）.docxVIP

Unit6语法知识讲义练习教学设计（2025-2026学年人教版英语七年级上册）

一、教材分析

本单元围绕“食物与饮食习惯”这一核心话题展开，语法内容紧密贴合话题需求，是学生构建“谈论食物偏好”语言能力的关键载体。选定的三个核心语法知识点均出自人教版七年级上册Unit6教材正文及练习板块，分别为一般现在时（主语为第三人称单数）的肯定句与否定句、特殊疑问句（what/who引导）对食物偏好的提问与回答、可数名词与不可数名词的辨析及量化表达。

从教材编排逻辑来看，这三个知识点层层递进：可数名词与不可数名词的辨析是谈论食物的基础，为名词的量化和句式表达提供词汇支撑；一般现在时（三单）是描述他人食物偏好的核心时态，贯穿单元对话与阅读文本；特殊疑问句则是实现“询问-回应”交际功能的核心句式。教材通过对话、图片提示、替换练习等多种形式呈现知识点，符合七年级学生从具象到抽象、从模仿到运用的认知规律。同时，知识点的学习直接服务于单元主题语境下的交际任务，契合新课标“语言学习与主题语境深度融合”的要求，能帮助学生在真实的语言运用场景中掌握语法规则，提升语言运用能力。

二、教学目标

（一）学习理解

1.能准确识别可数名词与不可数名词，记住常见的可数食物名词（如apple,hamburger）和不可数食物名词（如rice,milk）；理解并掌握常见的量化表达（a/an,some,any,abowlof等）的用法场景。

2.能明确一般现在时（主语为第三人称单数）的时态含义，准确识别肯定句中动词的三单变化形式（如like-likes,eat-eats），掌握否定句“doesnt+动词原形”的构成规则。

3.能理解what/who引导的特殊疑问句对食物偏好提问的用法，记住核心句型（如Whatdoesheliketoeat?Wholikessalad?）及对应的回应句式。

（二）应用实践

1.能根据名词的可数性，正确选用a/an,some,any等进行量化表达，完成简单的名词与量词的匹配练习；能准确写出常见动词的第三人称单数形式，完成一般现在时（三单）肯定句与否定句的改写练习。

2.能运用what/who引导的特殊疑问句及回应句式，进行简单的情景对话，如询问同学或家人的食物偏好并回应；能结合单元话题，仿写简单的一般现在时（三单）句子描述他人的饮食习惯。

3.能在教师引导下，完成基于教材对话改编的填空练习，准确运用所学语法知识补全对话内容，保证句式结构正确、语义连贯。

（三）迁移创新

1.能结合生活实际场景，运用所学语法知识撰写一段简短的“家人食物偏好介绍”，合理运用可数与不可数名词的量化表达、一般现在时（三单）句式及特殊疑问句的回应逻辑。

2.能参与“班级美食推荐会”情景活动，主动运用所学语法知识询问他人的食物推荐理由、描述推荐食物的特点，实现真实的语言交际互动；能对他人的表达进行简单评价，指出语法运用的正确与不当之处。

3.能初步运用所学语法知识分析简单的英语短文（如单元拓展阅读材料），识别其中的语法结构，提炼文本中关于食物偏好的关键信息。

三、重点难点

（一）教学重点

1.可数名词与不可数名词的辨析及常见量化表达的正确运用。

2.一般现在时（主语为第三人称单数）肯定句中动词三单形式的变化规则及否定句的构成。

3.what引导的特殊疑问句对食物偏好的提问与回应句型的熟练运用。

（二）教学难点

1.动词第三人称单数变化规则的灵活运用（尤其是不规则变化如have-has）及否定句中“doesnt”与动词原形的搭配辨析。

2.some与any在可数与不可数名词量化中的用法区别（肯定句、否定句、疑问句中的场景适配）。

3.多个语法知识点的综合运用，如在情景对话或书面表达中，同时正确运用名词量化、一般现在时（三单）及特殊疑问句回应逻辑。

四、课堂导入（时长：5分钟）

1.情景创设：教师展示一组色彩鲜明的食物图片（包含apple,rice,hamburger,milk,salad等），提问：“Lookatthesepictures!Whatcanyousee?Doyoulikethem?”引导学生用简单的英语单词或短语回应，激活学生已有的食物相关词汇储备。

2.话题过渡：教师继续引导：“Ilikeapples.ButmyfriendLilydoesntlikeapples.Shelikesrice.Whataboutyourfamily?Doesyourfatherlikehamburgers?”在提问中自然引入“doesntlike”“likes”等三单相关表达及“rice”