Unit 5 Fun Clubs Section B 1a-1c 教学设计（2025-2026学年人教版英语七年级上册）.docxVIP

Unit5FunClubsSectionB1a-1c教学设计（2025-2026学年人教版英语七年级上册）

一、教材分析

本课时选自人教版七年级上册Unit5FunClubs的SectionB1a-1c，属于听说课范畴。在此之前，学生已在SectionA中初步接触了与俱乐部相关的核心词汇，如musicclub、artclub、sportsclub等，同时掌握了询问他人加入俱乐部意愿的基本句型“Canyou...?”“Doyouwanttojoin...?”。本课时作为SectionA内容的延伸与巩固，聚焦于乐器类词汇的拓展以及“Canyouplay...?”“Whatcanyoudo?”句型的深化运用，通过1a的词汇匹配、1b的听力理解以及1c的口语对话练习，帮助学生搭建从词汇认知到句型应用、再到真实语境交流的学习阶梯。

从教材编排逻辑来看，本课时注重“输入—内化—输出”的语言学习规律，听力材料贴近学生校园生活实际，对话场景围绕“讨论加入俱乐部的原因及自身能力”展开，既符合七年级学生的认知特点，又能为后续SectionB2a-2c的阅读学习及3a的写作练习奠定语言基础。此外，教材通过多样化的练习形式，渗透了“在语境中理解词汇和句型”的学习方法，契合新课标中“发展学生核心素养，注重语言运用能力培养”的要求。

二、教学目标

（一）学习理解

1.能准确认读并拼写乐器类核心词汇：guitar、piano、violin、drums，理解并区分“playtheguitar”“playthepiano”等短语中定冠词“the”的用法；

2.能熟练掌握并理解句型“Whatcanyoudo?”及答语“Ican.../Icant...”，“Canyouplay...?”及答语“Yes,Ican./No,Icant.”的含义及用法场景；

3.能听懂1b听力材料中关于讨论加入俱乐部及自身能力的简短对话，准确提取关键信息，如他人能做的事情、想要加入的俱乐部等。

（二）应用实践

1.能在1a词汇匹配练习中，准确将乐器词汇与对应的图片或英文释义关联起来，完成词汇的初步应用；

2.能根据1b听力内容，完成相关信息的填空或匹配任务，提升听力信息捕捉与转化能力；

3.能运用所学词汇和句型，在1c的口语练习中，与同伴进行关于“询问对方能力、讨论加入俱乐部”的简短对话，做到句型运用准确、表达流畅自然。

（三）迁移创新

1.能将所学语言知识迁移到真实的校园场景中，如模拟“俱乐部招新”活动，主动询问同学的兴趣爱好和能力，推荐合适的俱乐部并说明理由；

2.能结合自身实际情况，用所学句型简单介绍自己的能力及想要加入的俱乐部，培养用英语解决实际交流问题的意识；

3.初步形成在交流中倾听他人观点、主动回应的语言交际习惯，增强团队合作意识。

三、重点难点

（一）教学重点

1.乐器类词汇guitar、piano、violin、drums的认读、拼写及运用；

2.核心句型“Whatcanyoudo?”“Canyouplay...?”及其答语的熟练运用；

3.能听懂并理解听力材料中的关键信息，完成相关听力任务。

（二）教学难点

1.乐器类词汇前定冠词“the”的正确使用，区分“playtheguitar”与“playbasketball”等球类词汇前不加“the”的用法差异；

2.在真实口语交流中，根据语境灵活运用所学句型，做到问答自然、逻辑连贯；

3.听力材料中连读、弱读现象的识别，如“Canyou”的连读，提升听力理解的准确性。

四、课堂导入

采用“情境激趣+旧知回顾”的导入方式，时长约5分钟。首先，教师播放一段包含吉他、钢琴、小提琴、架子鼓四种乐器演奏的简短音乐片段，播放结束后提问：“Boysandgirls,didyouenjoythemusic?Whatinstrumentscanyouhearinthemusic?”引导学生尝试用中文说出乐器名称，如吉他、钢琴等，激发学生的学习兴趣。随后，教师展示四种乐器的高清图片，逐一呈现英文词汇guitar、piano、violin、drums，结合音标带领学生进行认读，重点纠正“violin”/?va???l?n/和“drums”/dr?mz/的发音。

接着，结合旧知进行过渡：“Lastclass,wetalkedaboutmanyclubs,likemusicclub,artclub.Ifyouwanttojointhemusicclub,whatcanyoudo?Canyousing?