Unit 5 Fun Clubs Section A 1a-1d 教学设计（2025-2026学年人教版七年级英语上册）.docxVIP

Unit5FunClubsSectionA1a-1d教学设计（2025-2026学年人教版七年级英语上册）

一、教材分析

本课时选自人教版七年级英语上册Unit5FunClubs的SectionA1a-1d部分，属于听说课范畴。单元主题围绕“兴趣俱乐部”展开，贴合七年级学生刚进入初中、渴望结识新朋友、参与集体活动的认知特点和生活实际。SectionA作为单元开篇的基础听说环节，承担着引入核心词汇、铺垫基本句型的任务，1a-1d四个活动层层递进：1a通过图片匹配初步感知俱乐部相关词汇，1b借助听力输入强化词汇与句型的关联，1c通过对话练习实现语言输出的初步尝试，1d则在听力与口语练习的基础上，进一步梳理信息、巩固语言运用。本课时的学习不仅为后续SectionA2a-2d及SectionB的深入学习奠定语言基础，更能引导学生主动表达自身兴趣，了解他人爱好，培养积极参与集体活动的意识，契合新课标中“发展学生核心素养，注重语言学习与现实生活的联系”的要求。

二、教学目标

（一）学习理解

能够准确识别并认读club、art、music、chess、swim、dance等与兴趣俱乐部相关的核心词汇；理解并掌握询问他人兴趣及加入俱乐部意愿的基本句型“—Whatclubdoyouwanttojoin?—Iwanttojointhe...club.”“—Canyou...?—Yes,Ican./No,Ican’t.”；能够听懂关于讨论加入俱乐部的简短对话，提取对话中的关键信息（如想要加入的俱乐部、具备的相关技能）。

（二）应用实践

能够运用核心词汇和基本句型，与同伴进行简单的对话交流，询问并回答彼此想要加入的俱乐部及具备的技能；能够完成1a的图片匹配任务和1b的听力信息捕捉任务；能够在1c的对话练习中，根据实际情况替换词汇，灵活运用句型进行表达。

（三）迁移创新

能够结合自身实际兴趣，主动用所学语言向他人介绍自己想要加入的俱乐部及原因；能够在模拟的“俱乐部招新”场景中，运用所学语言与同伴进行互动交流，尝试邀请他人加入自己感兴趣的俱乐部；能够初步梳理自身兴趣爱好与俱乐部活动的关联，培养主动参与集体活动、发展兴趣特长的意识。

三、重点难点

（一）教学重点

与兴趣俱乐部相关的核心词汇的认读与理解；询问他人加入俱乐部意愿及相关技能的基本句型的掌握与运用；听说技能的初步培养，能够听懂简单对话并进行简短回应。

（二）教学难点

情态动词can的用法，准确区分并运用“Canyou...?”的肯定与否定回答；在实际交流场景中，灵活运用所学句型进行自然表达，避免机械套用；听力过程中快速捕捉关键信息的能力培养。

四、课堂导入

采用“情境激趣+话题引入”的方式展开导入。首先，教师面带微笑向学生展示提前准备好的各类俱乐部活动图片（如美术俱乐部的绘画作品、音乐俱乐部的乐器、国际象棋俱乐部的棋盘、游泳俱乐部的泳池等），同时用简单的英语结合中文进行引导：“Lookatthesepictures,boysandgirls.Doyouknowwhattheseplacesare?Theyareallfunclubs.Youcandomanyinterestingthingsintheseclubs.”随后，教师结合自身示例进行提问：“Ilikedrawing.SoIwanttojointheartclub.Whataboutyou?Doyoulikeanyoftheseactivities?”引导学生用中文或简单的英语单词回应。接着，教师自然引出本课时主题：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentfunclubsandhowtotalkaboutwhichclubwewanttojoin.”导入环节通过直观的图片刺激和贴近学生生活的话题，快速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为后续词汇和句型的学习做好铺垫。

五、探究新知

（一）核心词汇学习

结合课堂导入中展示的俱乐部图片，逐一呈现并教学核心词汇。教师指向美术俱乐部的图片，板书“artclub”，并领读单词“art”“club”及短语“artclub”，强调单词的发音和重音位置；随后以同样的方式，结合图片教学“musicclub”“chessclub”“swimmingclub”“dancingclub”等短语，同时补充单词“swim”“dance”，并简单说明其动名词形式“swimming”“dancing”的变化规则（双写末尾辅音字母加ing），帮助学生理解短语的构成