Unit 5 Fun Clubs Section B 1a-1d 教学设计（2025-2026学年人教版七年级英语上册）.docxVIP

Unit5FunClubsSectionB1a-1d教学设计（2025-2026学年人教版七年级英语上册）

一、教材分析

本课时选自人教版七年级英语上册Unit5FunClubsSectionB1a-1d，属于听说课范畴。承接SectionA对“俱乐部名称”“加入俱乐部的意愿表达”等基础内容的铺垫，本课时聚焦“用情态动词can谈论能力”“围绕俱乐部选择进行简短对话”两大核心语言功能，通过1a的词汇匹配、1b-1c的阶梯式听力训练以及1d的口语输出活动，构建“输入—内化—输出”的语言学习链条。

教材内容紧密贴合学生校园生活实际，俱乐部主题（如musicclub,artclub,chessclub等）与学生兴趣爱好高度关联，便于激活学生已有生活经验，降低语言学习的陌生感。同时，本课时内容是单元后续写作任务（介绍自己或他人的俱乐部选择及能力）的重要铺垫，在单元知识体系中承担着“承上启下”的关键作用，符合新课标中“语言学习服务于真实交流需求”的核心理念。

二、教学目标

依据新课标核心素养要求，结合学生认知发展规律，从学习理解、应用实践、迁移创新三个维度设定以下目标，层层递进落实语言能力培养：

（一）学习理解

1.能准确识别并认读核心词汇：guitar,sing,swim,dance,draw,chess,playchess,join,club等，明确其含义及基本用法；

2.能掌握核心句型：“Canyousing?”“Yes,Ican./No,Ican’t.”“Whatclubdoyouwanttojoin?”“Iwanttojointhemusicclub.”，理解情态动词can表“能力”的用法及一般疑问句的构成与应答逻辑；

3.能听懂关于俱乐部选择与能力询问的简短对话，捕捉对话中的关键信息（如俱乐部名称、能力是否具备）。

（二）应用实践

1.能运用核心词汇完成词汇与图片的匹配任务，准确区分不同俱乐部的核心能力要求；

2.能根据听力材料中的关键信息，完成信息匹配与填空任务，提升听辨细节的能力；

3.能运用核心句型进行简短口语交流，围绕“选择什么俱乐部”“是否具备对应能力”展开问答互动，做到表达清晰、应答准确。

（三）迁移创新

1.能结合自身实际情况，用所学语言向同伴介绍自己想加入的俱乐部及具备的相关能力；

2.能尝试为同伴推荐合适的俱乐部，并用所学句型说明推荐理由，实现语言在真实情境中的灵活运用；

3.初步培养合作交流意识，在小组互动中学会倾听他人观点、表达自身想法。

三、重点难点

（一）教学重点

1.核心词汇guitar,sing,swim,dance,draw,chess,join,club等的认读与理解；

2.情态动词can表能力的核心句型“Canyou...?”“Yes,Ican./No,Ican’t.”及俱乐部选择表达“Whatclubdoyouwanttojoin?”“Iwanttojoin...”的掌握与运用；

3.能听懂关于俱乐部与能力的简短对话，准确捕捉关键信息。

（二）教学难点

1.情态动词can的正确运用，尤其是在一般疑问句中的语序及否定回答的规范表达（避免出现“No,Icannot.”的冗余表述）；

2.结合真实情境灵活运用所学句型进行交流，做到语言表达自然、逻辑连贯；

3.听力过程中快速捕捉关键信息（如俱乐部名称、能力关键词），并准确匹配相关内容。

四、课堂导入

采用“情境激趣+旧知衔接”的导入方式，时长约5分钟：

1.情境创设：教师展示校园俱乐部招新海报（包含musicclub,artclub等学生熟悉的俱乐部图片），用生动的语言引导学生关注：“Look!Ourschoolhassomenewclubs.Theyneednewmembers.Doyouliketheseclubs?”引发学生兴趣；

2.旧知回顾：结合海报中的俱乐部名称，引导学生回忆SectionA所学内容，提问：“What’sthisclub?Doyouwanttojoinit?”邀请学生用SectionA所学句型“Iwanttojointhe...club.”进行回答，自然衔接新旧知识；

3.新知引入：教师进一步引导：“Tojoinaclub,weneedsomeabilities.Forexample,ifyouwanttojointhemusicclub,canyousing?”自然引出本课时核心