Unit 5 Fun Clubs Section B 1a~2b 教学设计（2025-2026学年人教版七年级英语上册）.docxVIP

Unit5FunClubsSectionB1a~2b教学设计（2025-2026学年人教版七年级英语上册）

一、教材分析

本课时选自人教版七年级英语上册第五单元“FunClubs”的SectionB1a~2b部分，处于单元知识体系的巩固与过渡阶段。此前SectionA已围绕“俱乐部名称”“加入俱乐部的意愿表达”等核心内容展开，为本课时的学习奠定了词汇与句型基础。本课时通过1a的词汇匹配、1b-1c的听力训练、2a-2b的阅读任务，进一步深化学生对俱乐部相关话题的理解，重点培养学生捕捉听力关键信息、梳理阅读文本逻辑的能力，同时渗透“根据自身兴趣选择合适活动”的情感态度，为后续SectionB2c及写作任务的开展做好铺垫。

从新课标要求来看，本课时聚焦“人与自我”主题语境下的“校园生活与兴趣爱好”子主题，旨在通过语言实践活动，提升学生的语言运用能力，培养其自主学习与合作探究意识，契合七年级学生从小学阶段的直观认知向初中阶段的逻辑思维过渡的认知发展特点。

二、教学目标

（一）学习理解

1.能准确认读并理解club,swim,dance,sing,draw,chess,speak,join,tell,story等核心词汇，掌握playchess,speakEnglish,jointheartclub,tellstories等常用短语的含义及用法。

2.能熟练运用Canyou...?Yes,Ican./No,Ican’t.Whatclubdoyouwanttojoin?Iwanttojoin...等句型询问并表达自身或他人的能力及加入俱乐部的意愿。

3.能听懂关于讨论加入俱乐部的简短对话，准确捕捉对话中人物的姓名、能力及意愿加入的俱乐部等关键信息；能读懂介绍不同俱乐部招募信息的简短文本，梳理文本核心内容。

（二）应用实践

1.能在1a词汇匹配、1b听力选择、1c信息转述等活动中，准确运用所学词汇与句型完成任务；能在小组讨论中，用所学句型询问同伴的能力与俱乐部选择意愿，并清晰表达自己的观点。

2.能在2a阅读预测、2b细节查找等活动中，运用略读、查读等阅读策略，快速定位文本关键信息，完成信息匹配与梳理任务，并能尝试用简单的语言复述文本核心内容。

3.能结合自身实际情况，运用所学语言知识填写个人兴趣与俱乐部选择清单，实现知识的初步迁移运用。

（三）迁移创新

1.能结合校园实际场景，尝试设计简单的俱乐部招募海报，并用所学语言撰写海报核心信息（如俱乐部名称、招募要求、活动内容等）。

2.能在真实的交流情境中，根据他人的能力与兴趣，给出加入合适俱乐部的建议，培养解决实际问题的能力。

3.能通过对不同俱乐部的了解，树立“发展兴趣爱好、丰富校园生活”的积极态度，增强团队合作意识。

三、重点难点

（一）教学重点

1.核心词汇与短语的认读、理解及运用：club,swim,dance,join,playchess,speakEnglish等。

2.重点句型的熟练运用：Canyou...?及其回答；Whatclubdoyouwanttojoin?及其回答。

3.听力关键信息的捕捉与阅读策略的运用（略读、查读）。

（二）教学难点

1.情态动词can的用法（表示能力）及一般疑问句的构成与回答的灵活运用。

2.阅读文本中核心信息的梳理与逻辑关系的把握，以及简单的文本复述。

3.结合实际场景，灵活运用所学语言解决“推荐俱乐部”“设计招募信息”等实际问题。

四、课堂导入

1.情境激趣：教师播放一段校园俱乐部活动的短视频（包含美术、音乐、体育等不同俱乐部活动场景），播放结束后提问：“Lookatthevideo.Whatactivitiescanyousee?Doyouliketheseactivities?”引导学生用简单的词汇或句子回答，激活学生已有知识储备。

2.词汇铺垫：教师结合视频中的场景，逐一呈现本课时核心词汇（club,swim,dance,sing,draw等），通过图片匹配、发音示范、学生跟读等方式，帮助学生初步感知词汇含义与发音。例如，展示游泳的图片，说：“Thisisswimming.Canyouswim?”引导学生尝试回答。

3.主题引入：教师总结学生回答，自然引入本课时主题：“Todaywewillcontinuetotalkaboutfunclubs.Wewilllearnhowtotalkaboutourabilitiesandchoosetheri