Unit 5 Fun Clubs第6课时 教学设计- 2025-2026学年人教版七年级英语上册.docxVIP

Unit5FunClubs第6课时教学设计-2025-2026学年人教版七年级英语上册

一、教材分析

本课时是人教版七年级英语上册Unit5FunClubs的第六课时，属于单元综合应用与拓展环节。此前课时已完成俱乐部相关核心词汇（如musicclub,artclub,chessclub等）、重点句型（如Whatclubdoyouwanttojoin?Iwanttojointhe...club.）的讲解与初步练习，学生对“俱乐部选择与介绍”主题已有基础认知。本课时聚焦单元知识的整合运用与迁移创新，通过情境任务驱动，引导学生将词汇、句型与实际交流场景深度融合，同时渗透文化意识培养，让学生了解不同国家校园俱乐部的差异，契合新课标“发展学生核心素养，注重语言运用能力提升”的要求。教材编排上，本课时衔接前序知识巩固与后续综合拓展，是单元知识体系构建的关键环节，为学生后续进行更复杂的主题交流奠定基础。

二、教学目标

（一）学习理解

1.能准确复现并辨析单元核心词汇，包括各类俱乐部名称、能力相关词汇（如sing,dance,draw,playchess,speakEnglish等）及频率副词（如often,usually,sometimes等）；2.能熟练掌握并理解单元重点句型的结构与用法，包括询问俱乐部意愿、介绍自身能力、推荐他人加入俱乐部的相关句型（如Whatclubdoeshe/shewanttojoin?He/Shewantstojoin...Why?Becausehe/shecan...）；3.能读懂关于校园俱乐部招募的简短语篇，提取核心信息（如招募俱乐部类型、要求、联系方式等）。

（二）应用实践

1.能运用核心词汇与句型，完成简单的口头交流任务，如两两对话讨论俱乐部选择、向同伴介绍自己擅长的技能并说明加入对应俱乐部的原因；2.能根据提示完成关于俱乐部选择的书面填空、句子改写任务；3.能参与小组合作任务，共同设计简单的俱乐部招募海报，准确呈现招募信息与核心要求。

（三）迁移创新

1.能结合自身兴趣与能力，自主选择或创设新型校园俱乐部，并用英语清晰介绍俱乐部的活动内容、招募要求及吸引他人加入的优势；2.能在模拟的“校园俱乐部招募会”情境中，灵活运用所学知识进行多轮交流，如向招募负责人咨询俱乐部细节、为他人推荐合适的俱乐部并阐述理由；3.能初步对比中外校园俱乐部的差异，发表简单的个人看法，培养跨文化交流意识与初步的批判性思维。

三、重点难点

（一）教学重点

1.单元核心词汇与重点句型的整合运用，尤其是询问他人俱乐部意愿、介绍能力及说明原因的句型组合使用；2.能在口头与书面任务中准确运用动词第三人称单数形式（如want-wants,can-can,do-does等）；3.能完成简单的主题相关语篇阅读与书面表达任务。

（二）教学难点

1.在真实交流情境中灵活调整句型，准确表达个人意愿、推荐他人及阐述理由，实现语言的流畅性与逻辑性；2.创设新型俱乐部时，能准确运用所学词汇拓展表达新的活动内容与要求；3.动词第三人称单数形式在不同句型中的正确运用，避免出现语法错误。

四、课堂导入

采用“情境激趣+旧知唤醒”的导入方式，时长约五分钟。首先，教师播放一段提前拍摄的校园俱乐部活动短视频（包含音乐俱乐部唱歌、美术俱乐部画画、象棋俱乐部对弈等场景），播放结束后提问：“Lookatthevideo!Whatarethestudentsdoing?Doyouknowtheseclubs?”引导学生说出视频中出现的俱乐部名称，唤醒旧知。接着，教师展示自身提前制作的“俱乐部体验卡”，用英语介绍：“Ihaveaclubexperiencecard.Iusuallygotothemusicclub.BecauseIcansingEnglishsongs.Whataboutyou?Doyouwanttoshareyourfavoriteclub?”鼓励学生结合前序知识简单分享，随后自然过渡：“Today,wewillgoonexploringthefunofclubs.Wewillnotonlytalkaboutourfavoriteclubsbutalsodesignclubrecruitmentpostersandholdasmallrecruitmentmeeting!”明确本课时学习任务，激发学生学习兴趣。

五、探究新知

本环节聚焦单元知识的整