Unit 5 Fun Clubs 教学设计（2025-2026学年人教版英语七年级上册）.docxVIP

Unit5FunClubs教学设计（2025-2026学年人教版英语七年级上册）

一、教材分析

本单元隶属于人教版七年级上册第五单元，主题围绕“趣味俱乐部”展开，是培养学生用英语谈论兴趣爱好、选择俱乐部及发出加入邀请的核心单元。从教材编排逻辑来看，本单元承接前四个单元关于日常问候、个人信息介绍的基础内容，进一步拓展语言运用场景，聚焦“兴趣与社团”这一贴近学生校园生活的话题，符合七年级学生从“基础交际”向“主题化表达”过渡的认知规律。

教材内容涵盖俱乐部相关核心词汇（如music,art,chess,swimming等）、询问与表达兴趣的功能句型（如“Whatclubdoyouwanttojoin?”“Iwanttojointhemusicclub.”“Canyouplaytheguitar?”）以及情态动词can表能力的用法，这些内容既是单元学习的核心，也是新课标要求下“语言运用”素养培养的重要载体。教材通过对话、听力、阅读及写作任务的梯度设计，引导学生在真实语境中理解和运用语言，同时渗透“尊重差异、发展兴趣”的情感态度目标，为后续更复杂的主题表达奠定基础。

二、教学目标

（一）学习理解

1.能准确认读、拼写并理解单元核心词汇：club,music,art,chess,swim,dance,sing,guitar,piano,drum等，明确词汇对应的事物或活动；

2.能熟练掌握询问俱乐部选择、表达兴趣及询问/陈述能力的功能句型，理解句型结构及使用场景；

3.能理解情态动词can表“能力”的基本用法，明确其肯定式（can+动词原形）、否定式（can’t+动词原形）及一般疑问式（Can+主语+动词原形？）的构成规则。

（二）应用实践

1.能在模拟的“俱乐部招新”“选择社团”等语境中，灵活运用核心词汇和功能句型进行简单对话，如询问他人想加入的俱乐部、介绍自己的兴趣爱好、回应他人关于能力的询问等；

2.能根据听力材料，准确捕捉关于俱乐部选择、个人能力的关键信息，完成信息匹配或填空任务；

3.能运用情态动词can的相关用法，正确改写或仿写简单句子，表达自己或他人具备/不具备的能力。

（三）迁移创新

1.能结合自身校园生活实际，设计简单的“班级兴趣小组”招新海报，海报中合理运用单元词汇和句型，清晰介绍小组类型、招募要求（具备的能力）等信息；

2.能主动与同学交流自己的兴趣爱好及对应的能力，结合俱乐部选择给出合理建议，如“Youlikesinging.Youcanjointhemusicclub.”，初步形成用英语解决实际问题的意识；

3.能在交流中尊重他人不同的兴趣选择，乐于分享自己的兴趣体验，增强团队合作与交流意识。

三、重点难点

（一）教学重点

1.单元核心词汇的认读、拼写及运用；

2.询问与表达俱乐部选择、个人兴趣及能力的功能句型的熟练运用；

3.情态动词can表能力的基本用法（肯定式、否定式、一般疑问式）及应用。

（二）教学难点

1.情态动词can的一般疑问句及其回答（肯定回答Yes,主语+can.；否定回答No,主语+can’t.）的灵活运用，尤其是在实际对话中根据语境准确回应；

2.部分易混淆词汇的辨析与运用，如“join”（加入组织、俱乐部等）与“takepartin”（参加活动）的初步区分，乐器类名词前定冠词the的正确使用（如playtheguitar,playthepiano）；

3.在真实语境中灵活运用所学语言解决实际问题（如俱乐部招新交流、兴趣小组组建），实现语言的有效输出。

四、课堂导入

1.情境创设：教师提前准备校园各类俱乐部活动的图片（如音乐俱乐部演奏、美术俱乐部绘画、chess俱乐部对弈、游泳俱乐部训练等），或播放1分钟左右的校园俱乐部活动短视频，展示丰富的俱乐部活动场景。

2.互动提问：教师指向图片/视频，用简单的英语结合中文提问：“Look!Theseareourschoolclubs.Doyouliketheseactivities?Whatdoyouseeinthepictures?”引导学生观察并说出“唱歌”“画画”“下棋”“游泳”等中文表达，教师顺势引出对应的英文词汇（sing,draw,playchess,swim），并板书在黑板上。

3.主题引入：教师总结：“Theseactivitiesarefromdifferentclubs.Today,we’lllearnaboutdifferentfunclubsandhow