Unit 5 Fun Clubs 语法精讲及习题讲义（2025-2026学年人教版英语七年级上册）教学设计.docxVIP

Unit5FunClubs语法精讲及习题讲义（2025-2026学年人教版英语七年级上册）教学设计

一、教材分析

本单元围绕“趣味俱乐部”这一贴近七年级学生校园生活的主题展开，核心功能是帮助学生运用恰当的英语表达谈论俱乐部相关的喜好、意愿及选择。语法部分是本单元的核心重难点，承接七年级上册前四个单元的基础词汇和简单句型，聚焦一般现在时的第三人称单数形式、情态动词can的用法以及名词复数的规则变化，这些语法知识是学生构建简单英语表达、实现日常交流的重要基础。

从新课标要求来看，本单元语法教学旨在培养学生的语言运用能力，让学生能在真实的语境中理解并运用相关语法知识描述俱乐部活动、表达个人能力与喜好。教材通过对话、短文、练习等多种形式，为语法教学提供了丰富的语境支撑，符合七年级学生从具象感知到抽象理解的认知规律，也为后续更复杂时态和句式的学习奠定了坚实基础。

二、教学目标

（一）学习理解

能准确识别一般现在时第三人称单数的谓语动词变化形式，理解其用法规则；能清晰掌握情态动词can表示“能力”和“请求许可”的基本含义及用法结构；能正确辨认名词复数的规则变化形式，理解其变化规律；能读懂包含上述语法知识的简单对话和短文，提取关键信息。

（二）应用实践

能在给定的语境中，正确运用一般现在时第三人称单数形式完成句子填空、句型转换等练习；能熟练运用情态动词can的相关句型进行简单的口语交流，如询问他人能力、表达自己的能力、请求加入俱乐部等；能准确写出常见名词的复数形式，并用其描述不同的俱乐部活动；能完成基于相关语法知识的阅读理解和书面表达基础练习。

（三）迁移创新

能结合校园生活实际，运用本单元所学语法知识设计一份简单的俱乐部招募海报，包含活动内容、所需能力等信息；能主动与同学开展关于俱乐部选择的对话，灵活运用语法知识表达自己的喜好、能力及建议；能在生活中发现并运用所学语法知识描述身边人的日常活动和能力，实现知识的灵活迁移与运用。

三、重点难点

（一）教学重点

一般现在时第三人称单数谓语动词的变化规则及实际运用；情态动词can表示“能力”和“请求许可”的用法及相关句型；名词复数的规则变化规律及正确书写。

（二）教学难点

一般现在时第三人称单数形式中特殊变化动词的记忆与运用；情态动词can的一般疑问句及否定句的正确构成与回答；名词复数变化中以s、x、ch、sh结尾及以辅音字母加y结尾的单词变化规则的灵活掌握；在真实语境中准确、连贯地运用所学语法知识进行交流和表达。

四、课堂导入

以“校园俱乐部招募会”为情境，开展热身活动。首先，教师展示校园内不同俱乐部的活动照片，如音乐俱乐部、美术俱乐部、体育俱乐部等，用简单的英语介绍：“Look!Theseareourschoolclubs.Doyoulikethem?Whatcanyoudointheseclubs?”引导学生用简单的词汇回应。接着，播放一段提前录制的学生关于俱乐部选择的简短对话，对话中自然融入can的用法和部分名词复数形式，如“Icansing.Iwanttojointhemusicclubs.”“Heplaysfootballwell.Hejoinsthesportsclub.”播放结束后，教师提问：“Whatdidyouhearinthedialogue?Whatcanthestudentsdo?”引导学生提取对话中的关键信息，进而引出本节课要重点学习的语法知识，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

五、探究新知

（一）情态动词can的用法

教师结合导入环节的对话，呈现核心例句：“Icansing.Hecanplayfootball.Canyoudance?”引导学生观察例句，小组讨论：“can后面的动词有什么特点？can的肯定句、疑问句结构是怎样的？”学生讨论后，教师总结：can是情态动词，后面接动词原形，没有人称和数的变化；肯定句结构为“主语+can+动词原形+其他”；否定句直接在can后加not，缩写为can’t；一般疑问句将can提到句首，肯定回答为“Yes,主语+can.”，否定回答为“No,主语+can’t.”。

随后，教师给出不同情境，如询问同学是否会画画、表达自己会游泳等，让学生模仿例句进行简单的口语练习，巩固can的用法。

（二）一般现在时第三人称单数形式

教师呈现两组例句：“Iplaybasketball.Heplaysbasketball.”“Youlikemusic.Shelikesmusic.”引导学生对比观察，找出两组句子的不同之处，进而发现第三人称单数作主语时，谓语动词的变化。学生讨论后，