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新疆中考：语文高频考点总结

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

基础知识

字词读音

在新疆中考语文里，字词读音是常考内容。像“粗犷（guǎng）”，很多同学容易误读成“kuàng”；“字帖（tiè）”，常被读成“tiě”。常见的易错读音集中在多音字、形声字和习惯性误读字上。比如“载（zài）体”“契诃（hē）夫”等。同学们平时要多积累这类字词，通过反复朗读来加深记忆。

字词书写

字词书写的考查多以词语或句子中的错别字形式出现。像“烦躁”不能写成“烦燥”，“寒暄”不能写成“寒喧”。易错的字形主要是形似字和同音字，比如“狼藉”的“藉”和“书籍”的“籍”，很容易混淆。大家可以通过理解词语的意思来记忆字形，比如“烦躁”是心情烦闷急躁，“躁”和心情有关，所以是足字旁。

词语运用

这部分主要考查成语和实词的运用。成语方面，要注意成语的含义、感情色彩和使用对象。比如“炙手可热”原指权势大，现在常被误用为热门、抢手；“豆蔻年华”只能用于形容十三四岁的少女。实词运用则要结合语境，辨析近义词的细微差别，像“必须”和“必需”，“必须”表示事理上和情理上必要，一般用来修饰动词；“必需”侧重于表示不可缺少，一般用来修饰名词。

病句辨析

常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。比如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话存在成分残缺的问题，“通过”和“使”同时使用，造成句子没有主语，可删去“通过”或“使”。同学们要熟悉各种病句类型的特点，通过多做练习题来提高辨析能力。

标点符号

标点符号的考查主要集中在逗号、句号、问号、叹号、引号、分号、顿号等的正确使用。比如，在选择问句中，中间的停顿用逗号，句末用问号，如“你是去打球呢，还是去游泳？”；引号的用法要注意引用的内容是否完整，以及和其他标点符号的配合，如“他说：‘我明天要去北京。’”

古诗词与文言文

古诗词默写

这部分主要考查课本要求背诵的古诗词和文言文。既有直接默写，也有理解性默写。直接默写相对简单，只要准确记忆就行；理解性默写则需要在理解诗词文意的基础上，根据提示准确写出相应的句子。比如，要求写出表达思乡之情的诗句，同学们就要想到“乡书何处达？归雁洛阳边”等。平时要多背诵、多默写，注意书写的准确性，避免出现错别字。

古诗词赏析

古诗词赏析主要考查对诗歌内容、情感、意象、表现手法等方面的理解。比如，分析诗歌中意象的作用，像“月”常常寄托着思乡、思念亲人的情感；“雁”往往象征着游子的思乡之情或书信。在分析表现手法时，要了解常见的修辞手法（如比喻、拟人、夸张等）和表现手法（如借景抒情、托物言志、对比等）。例如，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”运用了比喻的修辞手法，将雪花比作梨花，生动形象地写出了雪景的壮美。

文言文实词与虚词

文言文实词要掌握常见实词的含义、古今异义、一词多义、词类活用等。比如“牺牲玉帛”中的“牺牲”，古义指祭祀用的纯色全体牲畜，今义指为正义事业舍弃生命；“策之不以其道”中的“策”，在这里是名词用作动词，意为“用鞭子打”。虚词要理解其在不同语境中的用法，如“之”，可以作助词“的”，也可以作代词、动词等。

文言文翻译

翻译文言文要遵循“信、达、雅”的原则，以直译为主，意译为辅。要注意重点字词的翻译，以及句子的通顺和连贯。比如“温故而知新，可以为师矣”，翻译为“温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭借这一点做老师了”。在翻译时，“故”“新”“可以”等字词要准确翻译，同时要注意句子的语序和现代汉语的表达习惯。

文言文内容理解

这部分考查对文言文内容的理解、分析和概括能力。要理解文章的主旨、人物形象、事件的起因、经过和结果等。比如《岳阳楼记》，要理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，以及文中描写的不同景色所表达的不同情感。可以通过多读文言文原文，结合课下注释和老师的讲解来加深理解。

现代文阅读

记叙文阅读

记叙文阅读主要考查对文章内容的理解、人物形象的分析、情节的梳理、主题的把握、表现手法的赏析等。在理解文章内容时，要注意把握文章的六要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果）。分析人物形象可以从人物的外貌、语言、动作、心理等描写入手，比如《背影》中，通过对父亲攀爬月台时背影的描写，生动地表现了父亲对儿子深沉的爱。梳理情节可以按照事情发展的顺序，划分段落层次，概括各部分的主要内容。把握主题要结合文章的内容和作者的写作意图，体会作者所表达的情感和思想。

说明文阅读

说明文阅读重点考查对说明对象、说明顺序、说明方法、说明文语言特点等的理解。说明对象要明确是事物说明文还是