洗烘”一体：打通最后一公里——小班化背景下第一学段数学作业有效评析策略.docxVIP

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“洗烘”一体：打通最后一公里

——小班化背景下第一学段数学作业有效评析策略

【摘要】作业是课堂的有效延伸，是课堂教学的“最后一公里”，是夯实学生知识和技能、促进学生思维品质发展、培养学生良好学习习惯的重要举措。“关注每一个，发展每一个”是小班化教育的核心诉求。本文旨在打通最后一公里，全面提升孩子的数学学习兴趣，提高数学解决问题能力，内化数学素养。试着从三方面阐述：融合批改、登记、评价三元素，奠定学习基石；推进整体性、适切性、灵活性三特性，深化数学理解；突破方式、类型、时空三障碍，发展思维品质。

【关键词】小班化批改讲评订正

作业是课堂的有效延伸，是课堂教学的“最后一公里”，是夯实学生知识和技能、促进学生思维品质发展、培养学生良好学习习惯的重要举措，是检查上课内容是否扎实、孩子是否完全掌握，也是教师自我反思上课成效的有效凭借，有补正课内不足的作用。以前班级人数太多，教师批改作业需要耗费大量的精力和时间，很难做到人人面批，更难做到及时反馈给每一个孩子作业中的问题。教育民主化和个性化思潮催生并推动了小班化教育，因班小人少，“关注每一个，发展每一个”成为了可能，这也成为小班化教育的核心诉求。笔者结合多年来的教学经验，从批改作业、讲评作业、订正作业三个模块来讲述第一学段数学作业的有效评析策略，旨在打通最后一公里，全面提升孩子的数学学习兴趣，提高数学解决问题能力，内化数学素养。

一、作业入“筒”，定时定量

作业是教师为学生布置的完成学习方面的既定任务而进行的活动，检测学生是否学会了课上知识的一种方法。教师通过批改作业，了解到每个孩子的错误点在哪儿，从而为孩子指点迷津，寻找解决的办法和有效途径，帮助孩子更好地掌握所学知识。

1.设定时间——定时批改

教师通过及时批改作业，从作业能看清孩子是否认真及时完成作业，以及完成作业的态度是否端正，字迹是否清楚。这是一个师生相辅相成的过程，老师改得及时，在第一时间反馈情况，学生自然知道写作业不能拖拉、胡乱瞎做，不然吃不了兜着走，也就只能认真对待。

如我刚接手的是一年级的小豆芽，他们带着对小学生活的憧憬和懵懂开始小学生涯，好习惯的养成在一开始就显得非常的重要。一年级的数学知识点还是比较简单的，这对于我来说，批改还是省事不少，但对于小豆芽来说，本子上的字都不认识，对于他们来说困难重重，非常需要家长帮忙读题目。我给自己立下目标“堂堂清”“课课清”“天天清”，上一节课的知识点落实绝不拖到下一节课，相关单元知识点的落实绝不拖到下一单元，今天的知识点落实绝不拖到明天。数学是一门一环扣一环的学科，只有今天的学懂了，明天才能接着学。有了这样的目标，我就利用好所有的早读时间、大课间时间、空节时间等等所有碎片时间，及时批改完每一个孩子的所有作业。布置作业，必批改，批改必反馈，反馈必订正，订正必通过，一个不落下，这也是我对作业的一个常态化的态度，既对学生，也对自己。一个月下来，我们班的小豆芽和家长朋友们也摸清了我的脾性，小豆芽们能按时认真完成作业，家长朋友们也每天做好监督工作，有监督作业的困难和孩子学习上的困扰，及时发微信给我，我们一起商讨解决。就这样，我和孩子之间，和家长之间有了一个良好的互动开端，为以后的工作带来了极大的方便。

2.加入洗液——批改登记

好记忆不如烂笔头，尤其随着年龄增长，又加上两个班的孩子，忘事是常事。作业的批改情况如实记录，一来方便每天收发作业，二来和家长反馈交流时，有一个凭借，能有效交流，不至于张冠李戴，闹出笑话，三来可以阶段性总结，更深入了解每个孩子的阶段性情况。

如我准备了两本作业批改登记本，有一个板夹，用于夹批改登记本，每天一张表格，表格分左右，每班一边。每天的数学作业包括写的作业如数学书、数学课堂作业本等等，读或背的作业，我会都在表格上分列写清楚第几页，完成得好的会用星星表示，错了订正通过会用“√”表示，错了还未订正用“×”表示，没有上交的则是空白。这给我每天收作业带来了极大的方便，特别是低段小朋友，还处于心性不稳的阶段，玩了一会儿或上了一个厕所，就忘记交作业这回事，批改登记本就派上用场了。我还有一个登记本，就是我和孩子一样的数学本子，在批改作业时，哪个孩子在哪里出错了，我就把孩子的号次记在相应的题目下，方便在集中讲评时，我可以更好的关注孩子听讲的认真程度，也可以直接提问孩子，或是个别交流时，能更有针对性的指出问题所在。当然也有个别孩子，会消化不了当天知识点，我就利用登记本和家长交流，孩子的哪个知识点，还需要巩固，每天还得准备2-3题相应题目辅助孩子吃透知识点。不管哪本登记本，我经常会拿出来翻一翻，整体比较感知孩子最近的学习状态、学习能力，以及学习上知识点的落实情况。哪些孩子已经上轨道了，哪些孩子还要多花点心思追踪，哪些孩子还需要再与家长沟通，督促其合理安排时