《数字技术应用》教学设计-第5周.docVIP

表号：HF.JW-Q-061版本：01

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公共课/专业基础课教学设计

2025—2026学年第一学期系（部）：商贸艺术系授课教师：金汉林

课程名称

数字技术应用

审阅签名：

年月日

课题

项目四：使用Word2010编辑文档

任务3表格的创建与编辑

班级

25级电子商务中级3班

课时

4节

授课日期

第5周

教学内容分析

本节课聚焦Word2010表格的创建与编辑，是Office办公软件应用的关键环节，也是电商专业学生必备的核心技能之一。

教学内容涵盖表格的三种创建方式（绘制、插入固定行列、定制）、编辑操作（行高列宽调整、单元格合并、对齐方式设置、文本方向调整）、样式美化（边框、斜线表头、底纹）以及数据处理（函数计算、排序）。

在电商实际工作中，表格广泛应用于商品库存统计、销售数据汇总、活动成本核算等场景，例如制作“电商商品库存表”“月度销售业绩表”等，是实现数据清晰呈现、高效分析的重要工具。本节课的学习既承接了上一周文档编辑与格式化的基础，又为后续Excel电子表格学习奠定操作逻辑基础，具有极强的实用性和衔接性。

学情分析

25级电商中级1、2、3班整体学风端正，学习态度积极。学生普遍对计算机应用等实操课程兴趣浓厚，动手能力强，课堂互动活跃。但在理论学习上存在一定差异，部分学生基础概念掌握不够扎实，逻辑分析与数据统计分析能力有待加强。后续教学中需进一步因材施教，强化理论联系实际，重点提升学生的数据统计分析能力，以应对行业需求。

学习目标

知识目标：了解Word2010中绘制表格、插入固定行列表格、定制个性化表格的三种创建方式及适用场景；熟悉表格编辑的核心操作，包括行高列宽调整、单元格合并、拆分、文本对齐方式（水平、垂直）、文本方向调整的操作步骤；

技能目标：能根据电商实际需求（商品库存表、销售记录表），选择合适方式创建结构清晰的表格；能独立完成表格编辑与美化，使表格满足“信息完整、布局合理、视觉规范”的职业要求；

素质目标：培养学生“数据严谨”的工作态度，在表格数据计算与排序中做到准确无误；提升学生“结构化思维”，在表格设计时能根据信息类别合理划分行列，实现信息高效呈现；

思政目标：通过讲解电商行业表格规范（库存表需包含“商品ID、名称、数量、单价、库存预警线”等必备字段），引导学生理解“表格即流程、数据即责任”，在工作中遵守数据记录规范，杜绝随意性，树立“无规矩不成方圆”的职业理念。

重点及其突破方法

重点：表格的核心编辑操作（行高列宽精准调整、单元格合并与文本对齐）；

突破方法：任务驱动+分步演示，针对“表格编辑”，设计“阶梯式任务”——先完成“基础表格创建”，再进行“行高列宽调整”，最后实现“单元格合并与对齐”，教师每一步同步演示操作要点（如通过“表格工具-布局”选项卡精准设置行高为“1厘米”），学生跟随实操，确保每个操作环节扎实掌握。

难点及其化解方法

难点：斜线表头的精准绘制（线条位置、文本分行对齐）；

化解方法：拆解步骤+工具辅助：针对“斜线表头”，将操作拆解为“插入斜线边框→插入文本框→输入表头文字（‘日期/项目’）→调整文本框位置”四步，提供“斜线表头位置参考线”素材，帮助学生精准对齐文本，同时演示“表格工具-设计”中的“边框和底纹”对话框操作，降低绘制难度。

教学过程设计

组织教学→导入新课→讲解新课→课堂练习→教学小结→布置作业

教学策略

采用“演示-模仿-实操-创新”四步教学法：教师先演示核心操作（如表格创建、函数应用），学生模仿操作巩固基础，再通过课堂练习完成指定任务，最后结合电商场景自主设计表格，实现从“跟学”到“活用”的递进。

教学环境及资源准备

教学环境：多媒体机房（每台电脑安装Office2010软件，确保“表格工具”功能正常），配备投影仪、教师机（支持屏幕广播演示）；

资源：课件PPT、操作素材。

学业评价

坚持“以学生为中心”，采用过程性评价为主，重点关注学生在课堂中的参与度、思维活跃度以及知识的内化与应用能力。过程性评价(占比:50%)+总结性评价(占比:50%)=100%

教学反思

教学过程设计

教学环节

（含时间分配）

学习内容

学生活动

教师活动

教学方法及设计意图（含教具、媒体使用）

1.组织