小学跨学科教育设计与实践6.2.2 主题式教学设计与实施路径.pdfVIP

目

录

01-主题式教学设计流程研究

02-主题式教学设计与实施路径

一、主题式教学设计流程研究

主题式教学设计是指在主题式教学理念的指导下，运用开

放的系统方法，对教学的相关要素进行分析，形成促进学生有

效学习的资源开发、实施、评价方案的系统过程。

一、主题式教学设计流程研究

在跨学科的角度，玛丽教授总结了主题式教学设计应该遵循的六个步骤：

u选择主题

u教师选择一个与学生日常生活息息相关的教学方案

u学生在学习过程中学会老师所教授的知识和方法

u教师根据学生的不同情况去设计相关的教学方案

u教会学生制作时间表

u自评、互评、他评的评价表

一、主题式教学设计流程研究

雅克布对主题式课程的设计进行了详细介绍，认为课程设

计的一般流程应该为：

组织中心脑力激荡引导性问活动的

的选联想题的建立设计

一、主题式教学设计流程研究

Jacobs的主题教学设计四步骤：

u选择组织中心，作为课程发展的焦点；

u用头脑风暴法进行联想，让师生们从不同

的学科领域来探索前一步骤所设定的组织

中心；

u建立引导性问题，作为单元学习的架构、

范围与顺序；

u设计活动，以备实施。

参考：JACOBS,HEIDIHAYES.InterdisciplinaryCurriculum:DesignandImplementation[J].Alexandria,

VA:AssociationforSupervisionandCurriculumDevelopment,1989.

一、主题式教学设计流程研究

FogartyStoehr用“THEMES”设计法来设计主题式

教学，即按照“思考主题、处理目录、推断标准、使用主题、

展开活动、选择目标和评价策略”的步骤来设计主题式教学。

ThinkHoneExtrapolate

（思考）（处理）（推断）

ManipulateExpandSelecting

（使用）（展开）（选择）

参考：罗宾·福