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校长在中层班子会上讲话：工作“十忌”，一起把学校事儿干扎实

各位中层干部同志们：

大家好。

今天把大家召集到一起，没什么“高大上”的议题，就是想和大家把话说开一点，聊聊中层干部“怎么履职、怎么当好这个角色”的问题。

学校这架“大马车”要往前拉，中层就是关键的“车轴”和“腰杆”。

上面连着校领导的思路，下面带着老师、学生的状态。你们干得怎么样，直接决定了一件事儿：学校的决策能不能落地，老师愿不愿跟着干，整个校园的氛围是“顺畅的”，还是“别扭的”。

我今天不讲空话，想结合平时看到的一些现象，跟大家谈谈“中层干部工作十忌”。

既是提个醒，也是大家互相照照镜子。哪些说中了，就当是给自己敲个小警钟；暂时没中，也当留个心眼。

一、第一忌：角色错位，凡事都亲力亲为

有些同志一当上中层，身份从老师变成管理者了，心态却还是“业务尖子”的那套。

啥事都觉得“我来最放心”，开会自己讲、方案自己写、表格自己做，最后变成“一个人忙到飞起，一群人围观学习”。

结果是什么？

你自己累得够呛，团队成员却始终得不到锻炼，遇到事就只会等你安排，习惯性“看领导脸色”。

要说清楚的是：

你一旦成了中层，你的核心角色就变了。从“自己干得多”，转成“带着别人一起干成事”。

所以，得慢慢学会几件事：

该分的活要分出去，别什么都往自己身上揽；

多花点精力去“想方向、理思路、搭框架”，少一点“亲自下场抢具体活”；

把时间多用在“统筹、协调、检查效果”上，多想想部门的长远发展和工作创新。

一句话：

不是要你不干活，而是要你别老只干“最底层的那点活”。

二、第二忌：唯命是从，只会当“复读机”

中层干部绝不能满足于“上传下达”这四个字。

上级怎么说，你就原封不动往下念一遍，不结合部门情况、不打折、不转化，最后就变成“文件里是一个样，下面干又是另一个样”。

中层真正的价值，在于“转化”：

把学校的总体部署，拆成你所在部门可执行的步骤；

把“要做什么”，变成“怎么做更合适”；

把抽象精神，变成具体动作。

所以，平时大家要多花点心思：

听完上级要求，先自己想一想：在我们部门这块，怎么落实才不走样？

对于确实不符合实际、执行有困难的地方，也不要憋在心里，找合适的时机、有依据、有逻辑地提出来，既是对领导负责，也是对工作负责。

“有想法敢说，有方案敢提”，这是组织希望看到的中层样子，不是“谁话少谁安全”。

三、第三忌：当老好人，专门躲矛盾

有些同志最怕的三个字就是“得罪人”。

同事犯了错，睁一只眼闭一只眼；

该批评的地方，不提了；

该处理的事情，一拖再拖。

短期看，大家表面关系不错，谁也不得罪谁；长期看，小问题拖成大问题，大问题变成“老大难”。

管理岗位，本身就是要做“评价和取舍”的。

你如果处处和稀泥、怕红脸，最后伤害的是三样东西：

规矩站不住；

好人寒心；

坏现象反而抬头。

我们要做到的是：

对事不对人，问题摆清楚，原因讲明白；

该提醒的提醒，能谈开就谈开；

该处理的，该“亮明态度”的，就不要总往后拖。

有公心，讲原则，态度诚恳，方式得体，别人未必会记恨你，反而会慢慢信服你。

四、第四忌：只会甩任务，不管过程、不看结果

有的同志，布置起任务来一套一套，会议上说得很热闹。

但会议一散，自己就“退场”了不跟进、不问进度、不看效果，等到要总结的时候才发现：“怎么没干好？”

然后常见的一句话是：“我不是早就布置了吗？”

要记住一个基本定位：

中层不是“发号施令官”，而是“组织实施者”。

所以在布置任务时，要尽量说清楚几点：

谁来负责？谁是第一责任人？

什么时候完成？时间节点在哪？

标准是什么？做到什么程度算合格？

过程有困难怎么办？由谁协调？

过程中也要多“露个面”：

到一线看一看，是不是在按既定思路走；

问一问有没有难处，是不是该帮一帮、调整一下。

别等所有环节都结束了才想起来问“做得怎么样”，那时很多东西已经不可逆了。

五、第五忌：出了问题先“甩锅”，不愿扛事儿

有些同志，在谈成绩时会很有存在感，

一谈问题，立刻开始“找原由”：

怪老师配合不够；

怪学生基础太差；

怪家长不支持；

就是不提“我这块是不是也有责任”。

出了问题，责任当然要分清楚，但中层干部的第一反应，应该是：

问问自己：方案有没有考虑周全？安排有没有交代清楚？监督有没有做到位？

找找问题：是环节中哪一块出了问题？下次怎样避免重演？

中层干部最不能缺的，是担当意识：

问题先接住，别“弹回去”；

事情先处理好，再按规定查责任，而不是先想着“怎么把自己撇干净”。

敢于对问题“拉到自己这边来”，敢于面对，也敢于改，这是信任的基础。

六、第六忌：只会往下压，不会真心服务

有的同志理解的“管理”，就是：

一项项往下压任务，一个个往下下指标，嘴里常挂的是“必须、立刻、马上”，

却很少问一句：

“这个要求，下面能不能